做计算题时，学生总是得先经历对算理的理解，再经历对算法的熟练，才能达到游刃有余的程度。
今天学习小数除以整数的例二、例三，孩子们对算理的理解还算透彻，能够说清楚每一步除的含义，但落实到算法的熟练上就不是那么简单了，出现了千奇百怪的错误。
一、让学生尝试说出这样做的想法
这些错例中，有些是以往错误率较高的，也有些是很特别的错误。这时就需要真正掌握学生的想法，才能对症下药。
于是我尝试让这些孩子说出在做这些题时，他们为什么会这样写？试图找到学生真正的认知盲区。
二、具体错例，具体分析
对每一种错例，我都引领孩子们从算理出发，在算理的基础上，让他们再次经历算法的过程。从而，让算法真正建立在理解的基础上来加以熟练，来确保以后不犯或少犯类似的错误。
（错例图待续）
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本文标题：错例集锦——小数除以整数第二课时教学反思
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