今天周六，寒假前最后一个周末，幼儿园里，我参加了平生第一次家长会。家长会上吴园长向家长们介绍了“安吉游戏”，这是我第一次接触安吉游戏，只能说感到震撼。
3-6岁的幼儿阶段，最主要的活动就就是游戏，其获取知识的方式也主要通过游戏。但目前一般幼儿园游戏都是设计好的、有规定程序的、老师主导的游戏，孩子是被动的参与者。安吉游戏不同，把游戏还给孩子自己，充分信任、尊重孩子，让孩子设计游戏、主导游戏，老师要做的就是闭上嘴、管住手，张开眼、竖起耳，游戏中不做干预，做好记录，引导好游戏后的反馈。一句话，游戏中，孩子想怎么玩，就怎么玩，“我的游戏我做主”。
安吉游戏里，没有多么现成的玩具、设备，有的是大型的积木、梯子、木板、废旧的汽车、汽油桶、旧轮胎、泥地、沙子，这些低结构的玩具给孩子充分的发挥空间，孩子可以用梯子搭出各种造型在上面攀爬冒险，大孩子拿大梯子、小孩子拿小梯子，一个孩子拿不动就几个人一起抬，梯子高了，孩子自己就知道在下面放上垫子保护自己。安吉幼儿园里的小朋友，每天最重要的活动就是游戏，老师最主要的事情就是做好录像，而不是在旁边喋喋不休教这教那。
当把游戏的主导权交给孩子，而不是让孩子跟着大人设计好的游戏时，你会惊喜地发现，这些孩子是多么得富有创造精神、团队合作意识、冒险精神、耐挫能力，最重要的是，他们感到无比快乐，我们曾经无比感叹的“现在的孩子就会玩电脑、看手机，像我们小时候玩过的跳绳、推铁环、跳房子等经典老游戏一个都不会玩”，在这里不复存在，孩子们不仅会玩，而且玩儿得出乎意料的好。安吉游戏，给孩子们搭建了一个“游戏理想国”，这种快乐才是童年的真谛，快乐的童年，是一生的宝贵财富、动力源泉。
但安吉游戏也不是将孩子们“放羊”不管，游戏后的分享环节非常重要，鼓励小朋友把玩过的游戏说出来，这个过程往往会给老师惊喜，孩子们对游戏的汇报很详细，包括他游戏的步骤、遇到了哪些困难、采取了什么方法，甚至过程中有哪些感受，远远超过了一般幼儿园集体游戏取得的效果。游戏中，孩子不再像老师手中的“提线木偶”，而是活生生的人，天真烂漫、自由洒脱、创意非凡、勇敢无畏而又谨慎知进退。
维果茨基讲最近发展区讲了好多年，教育应让孩子“跳一跳，摘桃子”，但让每个孩子的成长都符合这一规律，却是不容易的，安吉游戏却做到了。一是锻炼了孩子们的语言表达能力，二是让孩子们将无意间习得的各种概念、关系、数字复述出来，使孩子们真正掌握了知识，三是照顾到个体差异性，使每个孩子按照自己的发展节奏来，发现最适合自己的游戏，不压抑孩子的天性，四是在游戏中习得社会规则、养成行为习惯、学会团队合作，这些是课堂教学无法完成的。
今天的收获非常大，吴园长说从这个学期开始，要尝试引入“安吉游戏”教学，请家长支持，我举双手双脚赞成！平时一定努力做到“闭上嘴、管住手、张开眼、竖起耳”的要求，尽量做一名不焦虑、不干预的妈妈。
童年易逝，真心希望晓晓有一个快乐的童年。
安吉幼儿园里的孩子们
《思考，快与慢》已看了六章，渐渐找到了感觉，读后感专门再写。白天还是很难有整块的阅读时间，只能晚上孩子睡觉后充会儿电，以前女儿都要抱着我一起睡，现在我明确告诉她还有任务没完成，只能坐起来让她抱大腿，希望慢慢影响她，快快识字，和我一起阅读。今天她很乖，抱着我甜甜地睡了，不忘说一句:妈妈，明天我起床还能看到你，真好！（工作日我走的早，她醒来已离开）
游戏+阅读，文明其精神，野蛮其体魄，希望晓晓健康快乐！也感谢孩子，让我努力变得更好！
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