【旧知】

      人生的前23年，我的身份主要是学生。

      一直以来，所有人都说:你是学生，上好学读好书就行了。可是没有人告诉我怎样上好学怎样读好书。我就凭借自己一点自以为是的悟性和不断反省在学习的道路上一路畅行。

      小学初中没怎么努力成绩始终保持在同龄人前面，标准的老师家长同学眼中的好学生。

      到了高中，进入县城的重点高中学习，同级学生人数一下子翻了五六倍，我仍然采用以前的学习方法，每天接部就班，跟着老师的节奏，被动地去完成各科学习任务，“学习目标”呢？抱歉，我忙，请走开。

      记得很清楚的一件事是高二的一天早自习，我很早就进了班，看到进班的学生还不超过10个时我心中窃喜:又比他们早到了，可以比他们多学一会了。结果坐到位置上后，看着面前桌子上摆的一排整整齐齐的各科学习资料后，我的头懵了，任务就在眼前，我却不知该从何下手。我的手指在面前的这排学习资料上左右徘徊，一本还未抽出就又想换另一本，摸来换去，时间就这样从指缝间溜走了。当看到同学们都陆续进班，当看到同学们都埋头苦读，当看到同学们都进入学习状态时，我真是既懊丧又焦急又生气呀！

        进入大学，没有了堆山的学习任务，没有了严格的纪律约束，我更是不知道该干什么了，一度想辍学找工作，不想花着父母的血汗钱白白荒废四年宝贵的时间。最后在母亲的苦功下我只好答应坚持跟其他同学一样把大学上完。

      到了大四，同学都准备考研了，我毫不犹豫地选择找工作实习挣钱。

        回首我十六年的学习生活，脑海中除了残留的零星知识片段以外，我所获无几，反而荒废了大把的时间。最主要的原因就是我在每个学习阶段都没有明确可行的目标。所以我没有做好一个学生该做的事。

【新知】

        其实，人生的每一阶段我们都该为自己设立合适的人生角色目标。

      《学习力》的作者Angie从大一第一学期开始，使用目标管理法，为自己定下4个目标，分别是考过英语四级、六级，每年拿奖学金，恋爱以及参加各种社会实践。最终到大四毕业时，她的4个目标全部实现，完成了一个二本学生的华丽逆袭。原因就是她一直都是颇为努力和有计划的人，原因就是她为自己的大学四年设置了切实可行的目标。

        那么如何为自己的人生设置目标呢？

        她在书中告诉我们，在设定自己的人生角色目标时，要注意以下三个维度:

（1）从人生角色的角度来看: 要考虑现阶段人生角色当中,必须要实现的事件是什么?为下一阶段做铺垫的事件是什么?能增加人生活法多样性的行为是什么?
（2）从目标的数量来看:根据不同阶段的时间长短，设置数量合适的目标， 3~ 5个目标是最为合适的数量，少了太过单一，多了不够聚焦。
（3）从目标的可实现性来看:设立的目标要和个人的成长有关，你的目标能让你有一个更加美好的未来，你的目标的达成通常能起到杠杆效应，起到正向连锁效果，你的目标能得到阶段性的效果反馈。

【行动清单】

        从现在开始，为自己以后人生的每一阶段都提前设立目标。当前我的身份主要是母亲、妻子、女儿和老师。

      那么作为初中语文老师，我必须具备一定的语文专业素养以及较高的综合素质。那么就必须养成读书写作的习惯，具备读书写作的能力。

        而多读书，多练笔同样也能为我成为优秀的语文教师，甚至成为语文名师打下坚实的基础。

        画简笔画和学跳舞不仅能让我在学生面前，在老公面前，在子女面前增加魅力，同时也能增加我人生活法的多样性。

        所以我将现阶段(未来一年)我的目标设为三个，分别是:

1.养成读书写作的习惯，具备较好的读书写作水平；

2. 练习画简笔画，能随手画出好看的简笔画；

3.学习跳舞，能跳至少20支广场舞。