这一周参与了三次研究生面试工作，作为英语面试官，针对三次面试中的不同面试群体，主要从学生英语面试情况来分析的话，可以显著的看到学生们英语学习的差异。具体的三次面试中学生的英语复试情况如下：
5月16日：专业硕士面试
在专业硕士复试中，学生们的英语水平参差不齐，从“说”的层面，可以看出学生的教育背景和些许的家庭背景。口音比较重的以及口语不怎么好的，多是家境条件一般以及本科教育学校稍差的学生。
5月17日：MBA硕士面试
复试学生的英语水平，比前几年明显高很多，前几年有写同学只能开口说上三两句，现在基本上所有复试学生都可以出口成章了，可以看出，我们学校的录取生源在不断的提高，而且，全民的学习层次也在提升。
5月21日：学硕调剂面试
从英语的说读来看，英语水平的高低和学校层次有显著的相关性，整体看，绝大部分的学生的发音还是有很重的地方口音，这和初学英语时的授课教师有很大关系，也能够一定程度上反映出学生的教育和家庭背景。
我们国家学生整体的英语水平在逐年提高，学生们英语的说的能力，从历年的复试也可以体会到，在明显的提升。甚是自豪！
英语的听说读写，要从娃娃抓起
回到家里，上五年级的儿子正在上英语课，学而思英语。由于疫情的影响，辅导班课程都改成了线上上课，全程老师没有一句中文，虽然老师一直鼓励孩子开口讲，儿子开口不多。
下课后让儿子读课程内的阅读材料，我看了一下内容，程度不低，很多单词儿子不太熟悉，因为新课重点单词全部用英文解释的。儿子读的磕磕巴巴，但是，我发现，他的发音要比这几天面试的考生中的绝大多数都准确，甚是欣慰。读了两遍以后，已经连词成句，发音比较标准。
儿子的英语学习水平在班级应该是属于中等，但是从4年级开始，他的英语老师的口语开始比较标准的，这也是为什么孩子的英语发音比较准确的根源。
从这件事情中，我领悟到，刚开始的启蒙很重要，而英语作为一门语言，听作为输入，一定要听标准的，读作为输出，才能相对不走样。否则，即便是过了英语CET6级又怎样？还是一口浓厚的地方口音，就像我经常调侃时说：烩面味儿的英语。
而二宝的英语启蒙，则是直接跟着学而思绘本读起，跟着叽里呱啦英语学发音，小家伙的发音，比哥哥并不差，虽然才刚开始，但是我觉得是一个良好的开始。
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