第一个班上完课，全班各小组小朋友反馈是都能点亮小灯泡了。在我提问“请说出电是怎么通过小灯泡的灯丝的？”之后，小朋友们才能说出整个过程。这时已经下课了，第二个班怎么处理呢？
我可以再做的：
1.一开始，只有1两个组能点亮小灯泡时，这时是需要老师停下实验，我需要拿出板书贴，来提示孩子思考，让点亮灯泡的同学上讲台摆出点亮的样子，画出导线位置，口述怎么点亮小灯泡的。老师再提炼“电流通过小灯泡的过程。”用板书或ppt“电流从电池池的__到__，流过__，再流过__，回到__，形成通路”提示学生说出电流的路径。
2.其他小组孩子，再根据同学的展示，点亮小灯泡。还要根据板书或ppt，小组内交流“电流的路径”。
3.这样出示书上四幅图，观察，电流有没有形成通路”。
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本文标题：四年级《点亮小灯泡》反思
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