教育是立国之本，在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性和全局性的作用。科教兴国，教育与科技相辅相成，教育是科技发展的基础，科技是教育进步的强大动力。
脑科学研究和脑电技术近些年来成为热门，与此同时，基于脑科学的教学已经开始对教师的教育手段带来了一些微妙的变革。
脑神经发育有其特殊的发展规律，成为孩子生长发育及成熟的天然内驱力。在孩子大脑发育的关键期和敏感期，对他的大脑进行认知力训练和提升，对于孩子当前和未来的发展都起着至关重要的作用。
目前，北京市第四中学、天津塘沽紫云小学、厦门东孚中学等全国几千所中小学已将Cusoft研发的多人脑电生物反馈训练系统应用到教育教学中。脑科学认为，视觉的记忆和识别在大脑中是惊人的，如果教师在教学中能使学生的思维可视化，再加上声音的刺激，视觉加听觉可以让学生学得更好。
这种多人脑电生物反馈训练的工作原理是，采用一对多的工作模式，每个学生佩戴一个发带型便携式脑波采集仪器，实时采集学生进行大脑认知力训练时的脑电信号和操作数据，并以无线方式发送给多路脑波接收器，接收到全体学生的脑电数据之后，多路脑波接收器通过USB接口将这些数据实时传送给教师端计算机。
教师端计算机只需要通过一套脑电生物反馈训练软管理平台软件，即可实现对全体学生脑电数据（8个EEG参数、专注度和放松度）的实时显示、记录、查询、统计、报表生成等功能，并可发起和组织多种模式的团队认知力训练，从而提升教学效率。
每个学员端可配置一个独立的全彩脑波灯，在进行团队认知力训练的同时，以灯光颜色的变化实时显示每个学生脑波状态的变换。
训练结束后，老师可通过系统直接获取准确的图表与实验结果，这就为老师对每个学生进行客观有效地评估和针对性训练提供了科学依据。
视友科技迈思睿认知力训练与脑电分析系统（团体版）
研究表明，科学的练习和训练不仅可以改变大脑皮层厚度等结构形态（脑结构层面可塑性），还可以使大脑活动模式发生变化（脑功能层面可塑性），从而提升个体的认知能力水平。
威特曾说：“教育的威力远比普通人想的强大，如果从孩子生下来的时候起，就为他们进行恰如其分的教育，那么就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子。”
当孩子具备了发展的物质条件，环境和教育也是孩子成长发展的重要条件。在人生的奠基阶段，奠定什么样的基础将影响他的一生。错过孩子大脑发育的关键期，教育条件再好，大脑的提升将变得更加缓慢。
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