该作业是开放升华的最高生命探索实践的行动纲要，同样不要求今天全部完成，只需交互乾坤，错综感受，进一步深化感悟思考即可，相当于每日体悟的活的在场的明证，发掘全体同学的行动根性，引导走进存在的终极意义归途！意在共同实证那本全人类意义上的集体智慧之爱的新易经！实践“我是爱欲元体与体验统觉一体共生的无限化原乐本身”的终极哲学精神！
以下是我对自瀚海园地之后全部作业的整体建构性启思：
《新人文梵歌》
献先圣：
稽首以告，后来之瑞，
先有如圣，从教而真，
高意宜思，由广且深，
今伏往古，东西诸圣，
九酝大道，怀德日月，
清明自知，祥云尽明，
永恒彼岸，魂兮安否？
天国安享，福泽大地！
传学作教朝圣路，
圣哲之诚可比日，
呈形如爱，
相交如亲，
也如乐如诗，
千古悲沉谁知？
贵在唯善皆为公！
念明明兮昭天地，信神爱以启慕！
问茫茫兮思归途，得奥义以静寂！
岫凄凄兮倾远芳之翠袖，
犹见云归尽，
漓霏霏兮伫高空而俯望，
却忆往回昔！
但愿我是，您的灵魂新的寄宿，
当时间的长诗飞去，
我就是您精神深处的重生，
当星雕和水雀吟唱的时候，
我为您绵延，舍却真知，
让我的生境化作您的意志，
请拂掠我长出的水仙花吧！
我的花，
永远是您灵魂的再现！
启当世：
我自己的形象，
在纸上变得昂然特立，
而靠着它，
我那孤寂的身影，
显现了，
眷恋我们的赋逸的原爱，
春天已至，
落在我们魂室的海楹仙叶，
染黄了蜷缩在欧丁源的树熊，
时值朝夏，
掉落的菩莲蓉，
通向未知的漫长的征途，
菩莲蓉像大颗的启明珠一样掉落，
撞破历史的凝视，
为自己打开一个新城，
该走了，
向历史道一声告别，
从觉醒的自我中，
寻找新人文的真知……
晴朗的朝阳，在平静无波的水面上，
徘徊着，仿佛是风吹不散的雾帐，
极致的更始也就是无限的深情，
精神相的真理也就是人本身的向往之家，
把知识变换成娱乐的形象，
从文化中汲取创造体验，
将历史视作智慧的无限源泉，
让探索成为精神的行动内核，
终使现实成为理想实践的至真归途，
当我在人潮中搜寻,
四周就只有莲藕和虔诚，
人世的蒙昧，
沉入萤蓝的遗忘之中，
我的人文方舟现在悠然自得，
风暴和航海——怎么都忘了，
激情和博爱隐身了，
灵魂和草原平静地躺着，
积聚在胸膛，
成为那朵溪昙花的样子，
幸福如斯，是否能承受意义的厚重？
路过你，我的体验再次浑然一体！
怀后世：
愿你告别孩童的稚气，
童蒙蒙兮开颜，逐梦途以高翔，
开始迎接青年的朝气，
少煜煜兮晟观，着星辉以挺秀，
你身体的成熟，你心底的超越，
都是源于对生命的热望，
你脸庞的微笑，你心底的幻想，
都是源于对美好的期待，
唯愿你………
童年，如碗莲般清新脱俗，
梦醒时盛放的花蕾！
少年，如阳葵般热情洋溢，
梦寐时天涯的风海！
成年，如青竹般坚韧不拔，
梦忆时遗忘的珍视！
中年，如陶菊般淡泊自得，
梦游时动情的云酿！
老年，如菩提般虚静平和！
梦呓时怅然的枕思！
飞雪玉花碾作福 ，风起涟漪化成趣，
乐兮悦兮游逍遥，一遇欢天还喜地！
吹起童真的气泡，祈告上帝，一切美好终会降临！
架起梦幻的彩虹，祈祷上苍，一切挚求终能如愿！
但觉识而行，无名而为，仍需始终如一！
祈求只为虔诚自我，行动方能抵达至味！
致真知：
童年的觉醒因为爱，高怀热诚的真心相待，满怀热情的蓝图勾勒，深怀美感的意象组合，
少年的觉醒因为自由，预设满足的思绪，预设快乐的情绪，预设意义的心绪，
成年的觉醒因为孤独，饱含痛苦的悲叹，饱含焦虑的悲悯，饱含讽喻的悲思，
中年的觉醒因为善，澄明生活的对话，澄明生命的创造，澄明存在的沉思，
老年的觉醒因为理想，包容人心的观感，关怀人性的观想，追问人生的观望！
终年的觉醒因为归宿，虔信绵延的精神史诗，虔敬本真的无上乂门，虔伊终极的一体共在！
请同学们不断从这首组诗中发掘组诗的对象世界认知，启发对之前奥义宇宙，一体智慧，造化乂门和自我真途以及存在道路的行动启示，理解基于新人文创造的大历史教育实践的本真之义！
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