前几天，高中同学微信群里有位同学挑起了教育的话题，这下，一向沉寂的群热闹非常，那个下午刷了好几百条记录。我也参与了讨论。事后回想，觉得那天大家的观点其实挺有代表性，和我们自己想的、一些教育专家倡导的、社会风向引导的，都有不谋而合之处。于是觉得梳理一番应该挺有意思，记载下来给以后的自己一个参考。
其实，大多数家长平时还算OK，但有些事情的发生会刺激神经，尤其是择校的时候。比如我那位同学突然发现，几个名校正在进行小升初考试报名，而自己的孩子居然连报名资格都没有。受刺激了。然后开始纠结，自己的教育之路是否正确。这种纠结家长普遍都有，大家的观点主要有这么几类：
1、究竟要不要选择名校？要不要给孩子相对好一些高一点的平台？
2、我也赞同给孩子自由，让孩子快乐成长，但又怕他将来不快乐。我觉得做个快乐普通人挺好，但孩子大了他不这么想，咋办？
3、再具体一点的，到底要不要让孩子上兴趣班呢？看别人家的孩子多才多艺，以后竞争力强啊，就算不从什么竞争什么起跑线的角度，学会一项才艺以后也是个消遣爱好哇。我哪个同学的孩子，看别人都多才多艺，回家埋怨家长呢，当初你怎么不逼我学，我小孩子哪里懂呢？面临这种问题，家长怎么回答？
4、看把你们女人操心的，让孩子玩就是了，该咋样就咋样，一切都会水到渠成。这是群里一个爸爸的观点，估计他觉得孩子在他老婆的焦虑下有点不堪重负、不甚快乐吧。
基本就是这些了，对小学初中阶段孩子的教育，主要就是集中在择校和日常时间的安排（报了哪些兴趣班）了。择校选定的是学校教育环境，日常时间的安排则体现了家长对于孩子兴趣爱好精力分配的选择。
当然除此之外，其实更重要的，是家长和孩子日常共处的亲密时光，家长给孩子潜移默化的影响和熏陶，家长对孩子思想心态的了解与指导，家长和孩子亲子关系的构建等等。这些更多由家长的教育理念决定，也更大程度上决定了孩子将来的处事态度和快乐幸福与否，但一般家长之间交流的时候，鲜少会谈到什么教育理念，基本聊的都是择校和课外报班等方面，或者学校作业多不多，老师怎么样等问题。就像我们看一棵树，往往只看枝叶却很少留意到根干。
所以，回到这几个纠结，我认真地梳理了自己的看法，试着给出自己的回答。
1、要不要择名校。
轻轻松松就能把孩子送入名校的，也许压根就没有深入考虑这个问题，一切只是顺其自然而已。但削尖了脑袋要这么做的，一定是相信名校可以给孩子带来更光明的未来。这没有问题，有能力有意愿就往这个方向走，不过不要因此就抱有必然的期望，将来孩子一定要如何如何，世上没有天注定，家长只是做了择校这一步，还有很多其它方面的因素决定了孩子的未来，包括孩子的资质、孩子的学习意愿、家长自身的教育水平、以及由此导致的亲子关系质量和家长的影响力等等。如果孩子没有如何，也不要让孩子来背负家长的失望，毕竟做出这个选择的，是家长而不是孩子。
另外，家长还要搞清楚一点，觉得孩子非上名校不可，是不是和自己的一种微妙心理有关，觉得自己的现状境遇不够好是因为从小没有上名校，如果有这方面的因素，家长还是要多考虑一下，是否在让孩子为自己的低自尊买单。
2、现在的快乐与将来的快乐
搞清楚什么才是快乐。现在的无忧无虑就一定是快乐吗？不给孩子挑战、帮孩子挡掉各种困难、不给孩子报班，就一定是快乐吗？
上名校学各种兴趣，将来获得一个世俗意义上高一点的社会地位世俗意义上好一点的工作，就一定是快乐吗？
也许是我们对快乐的定义有一点狭隘。
我还是觉得，无论家长做出何种选择，是择名校上各种班，还是顺其自然，都是基于良好意愿，但前者不等同于牺牲孩子当前的快乐，后者不等同于放任。培养孩子面对各种情境的能力、面对挑战和困难的能力，通过施展这种能力获得的快乐，才是能够跟随孩子一生，保障他面对各种生活的基本能力。
3、兴趣班
同理，有能力有意愿就报。前提是尊重孩子自身的兴趣和意愿，即使报了，也不过分施压，不要带着过高期望，全中国没有第二个朗朗，合理引导才是正道。即使没学什么，也不因此而焦虑，觉得孩子的竞争力就低人一等了，要相信，孩子自有天赋一定会闪光的。
兴趣班只是给孩子一个舞台施展兴趣而已，要把它当成了另一个竞技场，孩子就悲催了。
4、顺其自然。
很多家长都赞同爱和自由的教育，包括我。但是我发现，这有时候会走入一个误区，就是放任。
当然，顺其自然并不是放任。要我理解，顺其自然是这样的，根据自身条件和孩子的意愿、孩子的综合情况，做出理智选择，并且家长付出时间和耐心去践行这样的选择，培养孩子的各项能力（面对顺境逆境、人际相处）。那，这是我赞同的顺其自然。
顺其自然是孩子的直观感受，但背后其实意味着家长大量的努力。
归根到底，家长先弄清楚自己的内心，希望自己的孩子成为什么样的人，希望自己在养育孩子的过程中成为什么样的家长。
另外，我现在很信奉一点，想要孩子成为什么样的人，自己先成为什么样的人。如果自己都是井底之蛙，还念念不忘地成为孩子的人生导师。注定失败。
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