儿童的人格教育

      原文摘录：当一个孩子变坏，或者当一些令人不愉快的现象出现时，我们不仅应该考虑这种情况出现的时间，还要注意它产生的原因。严格意义上的因果关系并不会导致心理落差，造成心理落差是那些各种大大小小的错误。这些错误将会影响一个人未来的发展。我们要知道，这些孩子最开始远不是内心恶毒或屡教不改的人。个体与社会之间的关系是个体心理学的理论基础，特别适合用于学校系统中以及解决那些不适应学校生活的学生的问题。学校必须学会将学生视为一个有待于成长、具有整体人格的人。除了人格统一性之外，人性另一个重要的心理事实是追求优越感和成功。如果我们不感到自卑，就不会有改变现状的愿望。我们知道在许多情况下，当孩子遇到困难时，保持心理平衡比试图立刻解决这些困难更重要。

      我们需要认清一点——我们遇到的孩子，都不会是骨子里穷凶极恶的人，之所以会出现这样那样的问题，是因为环境中大大小小的刺激，所以我们要善于透过现象看本质。特别是学生遇到困难，我们不仅要解决问题还要关注他们的身心健康。培养他们正确看待问题的心理状态。在我们教学过程中不可太捧一个孩子也不可太打压一个孩子，否则水满则溢，月满则亏，对孩子的健康成长没有好处。我们要努力将儿童的勇气和毅力提升到一定的程度，才去判定他的能力发展。我们要以温柔、关心和理解的方式对待争强好胜的孩子，这样他们才能表现出意想不到的智力和能力。