“阅读新闻和说明性文章，能把握基本观点，获取主要信息”“要能从文章中提取主要信息，进行缩写；……能变换文章的文体或表达方式，进行改写”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，互相促进”。为了培养学生自主阅读提取信息的能力，深刻理解本课独特语言魅力，习得写作书画类说明文的方法技巧，本节课我设计了三个学习活动：
（一）理清行文思路，精要概述名画
课文到底是从哪些方面介绍这副名画的，我通过让学生跳读课文标画段落中心句，联句成篇，结合自己理解精要地概述《清明上河图》这幅名画。在这一过程，让学生明白中心句在说明文阅读中的重要性，培养学生从大段文字当中获取关键信息的能力。其次，写作说明文方面获得启示，写作说明文也要尝试去凝炼中心句，可以提纲挈领，层次分明。第三，也让学生明白介绍书画的说明文可以从写作背景，写作意图，画幅质地，画作内容，意义价值等方面撰写，教会他们写作此类文章的方法。
（二）学习语言之长，体会独特美感
这是一篇兼有文学性和科普性的文艺性说明文，全篇多用四字词语，整齐典雅，节奏明快。其中第四段尤为突出，从卷首，中段，末端三部分条理清晰介绍画作内容，为了让学生感受四字词语所营造的独特美感，我特将“开卷”部分内容全部用四字词语改写。然后教给他们改写方法，请学生也尝试用这种方式改写中、后段。绝知此事要躬行，在写的过程中感受四字词语的高度凝炼性，整齐划一性，在读的过程中感受四字词语音韵和谐，朗朗上口的独特美感，并且习得创作四字词语的方法能力，鼓励以后习作中大胆尝试使用。最后，将三部分合二为一形成《清明上河图赋》，进而认识一种新的文体。让学生感受改写和创作带来的喜悦，让课堂充满作品感。
（三）精研说明方法，践行读写结合
作为文艺性说明文，为了使语言优美，作者在说明方法的选用上也是别出心裁。引导学生发现使说明文语言变得更加生动形象的摹状貌说明方法，体会它的独特美感，并学以致用，观察齐白石的《加官》图，组内合作完成一段摹状貌说明方法构成的介绍性语言，落实一课一得，培养写作基本功。
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