读着读着，感动的泪水一次次盈满眼眶，名师孙维刚老师的教育事迹深深震撼我的灵魂，使我惭愧，反思，努力！孙维刚老师是北京市二十二中的一位平凡而又伟大的中学数学老师，他用平凡、充实的一生践行教育的真谛，用生命铸就辉煌。
教学篇 让学生成为课堂的主人
孙老师为了进一步激发学生大脑的潜力，使之能提高学习能力，形成了一套比较系统的教学方法和教学思路。首先，必须系统学习知识；其次，注重教学思想哲理性的升华；第三，让学生成为课堂的主人；第四，注重方法和规律的掌握；第五；善于发现问题和解决问题；第六，科学安排学生的学习和休息时间。孙老师永远把学生作为教学的主体，把学生的发展放在第一位。
反思现实中我们在教育教学方面的做法，目的性很强，只要成绩，成绩好，什么都好，“一美遮百丑”，对学生的德育口头上重视，实际要求和做法确实大相径庭。平常要求学生把该背会的背会，该完成作业完成，对家庭因素、人际关系或者自己情绪而完不成作业者一律严惩不贷。事后偶尔询问原因，但也不会自找麻烦帮助学生，开导学生，平时不要给我找麻烦，老老实实学习，足矣！眼中没有学生更没有把学生当成学习的主人，他就是学习的机器，记忆的机器，最后反馈到卷子上。通过学习新教育我的教育观念发生了改变，要在这样的大环境下开展素质教育，在双减背景下保证教学质量的前提下再提升学生的综合素养。深研教材，设置活动，学生活动，总结收获。课堂由学生收获与否来评判老师的教学效果。
育人篇 做学问，先做人
他认为德育的成功，将有力地促进智育的开展，而对智育的忽视，也会阻碍智育的顺利进行。所以，孙老师非常重视学生品德的培养，他注重三点：希望学生做诚实、正派、正直的人；希望学生树立远大理想；希望学生做有丰富感情的人，要使别人因为这个世界上有你而生活的更幸福些。孙老师开家长的主题也是重教轻智。教育学生过程中孙老师更注重身教。孙老师要求学生做到的事，自己必须首先做到。他每天早上七点准时到校扫地、擦桌子、冲厕所。因为自己半路帮助他人耽误时间而迟到，自我惩罚，在寒风中站立整整一个小时。在孙老师的“身教重于言教”的熏陶下，他的班级出现一道道靓丽的风景：班级里无论什么样的考试都无需教师；学生不留长发；教室里一尘不染；学生回家主动帮父母做家务；学生递送东西给别人都用双手；同学准备参加全国数学奥林匹克竞赛冲刺金牌是，他不“珍惜”自己的时间，拿出100多个小时为班上同学辅导……许许多多感人画面发生在孙维刚老师的班里，学生身上。
我和学生相处，弱化成绩，重视习惯养成，品德培养，不带有色眼镜看待学生。多用发现学生闪光点的眼睛发现学生身上独具魅力，放大，传扬，让闪光点像月亮，照亮整个黑暗的天空，让缺点淡化。我更要学孙老师以身作则，要求学生做到的我先做到，为孩子们做表率！
精神永存篇 一个能让学生一辈子记住、怀念的老师
“教师应该是一个主动帮助别人的人，有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你应该关爱学生，尤其要关注班级里那些看上去最不可爱的学生。”做一个能让学生一辈子记住、怀念的老师。
教师有四重境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让学生心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。孙老师用自己的行动实实在在一级级攀升，达到第四重境界。研究教材，教法，课堂上先做一个受学生欢迎的老师；课下走进学生中，发现学生困难，主动提供帮助，杜绝“你又给我找事”的心理；课外关心学生生活，建立浓浓师生情。一辈子用心做一件事——做教育！
（朱永新教授说：教师要善于发现教育的乐趣。我们每天面对的都是一些个性迥异的孩子，我们每天教育的都是一个个前程似锦不可限量的个体。他们当中可能有未来的艺术家可能有未来的诺贝尔奖获得者，可能有未来各行各业的精英。只要我们精心地照顾他们、哺育他们，只要你帮助他们找到自信，只要你能帮助他们挖掘出自身的潜力，他们的能量便是不可限量的，是会远远超出你想象的。一分耕耘会带给你多少回报！）
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