听课有感：
理念通识——学为关键：基于学、为了学、服务学
过程演绎——生为中心：讨论学生展开、问题学生呈现、探究学生深入、真相学生洞见
角色定位—师为核心：明确目标去导航、发布任务驱动学、搭建支架助理解、点拨堵点析真知
教学关键——概念为本：是什么（知道）、为什么（理解）、怎么用（学以致用）
课堂监测——学练结合：基础练、变式练、叠加练、迭代练
素养落实—思维为王：思维的难点—断点、堵点（通则不痛、痛则不通）、钝点
效果达成——多维参照：参与的广度、思考的深度、习得的效度
听课有感：
理念通识——学为关键：基于学、为了学、服务学
过程演绎——生为中心：讨论学生展开、问题学生呈现、探究学生深入、真相学生洞见
角色定位—师为核心：明确目标去导航、发布任务驱动学、搭建支架助理解、点拨堵点析真知
教学关键——概念为本：是什么（知道）、为什么（理解）、怎么用（学以致用）
课堂监测——学练结合：基础练、变式练、叠加练、迭代练
素养落实—思维为王：思维的难点—断点、堵点（通则不痛、痛则不通）、钝点
效果达成——多维参照：参与的广度、思考的深度、习得的效度
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本文标题：55研教|切莫“跑偏”
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/knisxjtx.html
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