玩耍是孩子的最爱，自由快乐是人的天性需求，作业不像玩耍一样获得轻松满足感，因此，作业很可能就成了负担，成了快乐的绊脚石，大人不喜欢承担额外工作，同样孩子不喜欢暑假作业，拖延写作业，就自然而然了。
先看一个场景：明天开学，孩子好多暑假作业没完成，一边赶写作业，一边听妈妈指责，“每天提醒你写作业，你就是当作耳旁风，这下着急了吧，我可不帮助你，让你长记性。”很多未完成的作业已经让孩子承受不住了，听着妈妈的数落，流着眼泪，小声抽泣，写作业的手并没停下来，还是在努力写写写。我想这样的场景在许多家庭都上演过。
这个场景中，母亲和孩子都有隐形角色，母亲是印证过去提醒正确的胜利者，孩子是不听指教自食其果的失败者；母亲是站在岸边指责孩子怎么掉进坑的旁观者，孩子是陷在坑内艰难向外攀爬还要接受语言棍棒的受困者。当看到这些角色真相和精神战位的时候，母亲该怎么做，就好解决了。
有孩子焦急就够了，当孩子请求帮助时，母亲不急躁不指责，帮助孩子分解任务，化难为简，化大为小，难点协助，重点指引，尽快把孩子从困坑拉出来。即使写不完，也要帮助孩子化解焦虑。你可能要问了，帮助孩子会让孩子好了伤疤忘了疼，下次还会故伎重演，其实你不帮，孩子哭着艰难写完作业，也不一定就长记性，从此事事做得好。因为第二天去学校，和同学们交流写作业，大家都这样，况且老师检查作业也是雷声大雨点小，草草完成也能蒙混过关。经历几次之后，孩子自有办法应对作业。
如何真正解决这个问题？还应回到母亲提醒阶段。提醒是什么？是母亲觉得作业重要、孩子该认真完成了的语言提示。而放松状态下孩子虽能认识到作业重要，但时间早着呢，并不紧急。这个重要不紧急的事，一般孩子不会立即去做，除非外力强制，比如打骂，才立刻见效。当提醒呼唤不出行动，就该换一种方式了。
学习一下美国管理学家科维提出的时间管理矩阵，叫四象限法，看下面图示。当我们总是面对重要紧急的事项，就容易焦头烂额。积极进行时间管理的做法，平时主动规划好重要而不紧急的事情，每天留出固定时间来处理重要而不紧急的事，未雨绸缪，从而避免临时抱佛脚。把时间和精力多投入在重要不紧急的事，价值最大，收获最大。
图片来自网络
帮助孩子建立对重要不紧急的事项管理能力，是父母的必修课。时间管理的本质是事项管理，和孩子讨论如何完成作业，帮助孩子分解作业，制定计划，落实到时间点，做好行动前的规划。开始行动时不一定会顺利，孩子忘了做时，要及时提醒，这时的提醒不是做作业这样的泛化概念，而是提醒做哪个具体的点，孩子头脑里有任务清单，知道马上该做什么会便于立刻行动，这是父母的行为推动。孩子完成任务时要及时检查肯定，这是父母要看见孩子的努力。孩子做得好了，要及时具体真诚地表扬，这是父母在欣赏孩子的能力。看见就是重视，欣赏就是奖励，谁不喜欢被看见被欣赏，谁都需要重视和奖励。坚持一段时间，孩子就会养成先学习后玩耍、要事优先做的习惯，就会很享受这种张弛有度、从容掌控的日常状态。
功夫在前，结果在后。孩子作业拖延，家长不要期望孩子自觉，不要只是语言提醒，而是从行动入手，以足够的耐心、十分的相信、百倍的坚持，培养孩子管理时间和事项的习惯和能力，习惯养成了，能力具备了，作业不是问题，诸事不是问题，孩子受益终生。
网友评论