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听中文表达素养课的期中班会笔记

听中文表达素养课的期中班会笔记

作者: greenorchid | 来源:发表于2021-09-26 09:40 被阅读0次

    学习力

    学会学习 终身学习

    情商力

    认知自我 认知他人

    思辨力

    提问 逻辑 辩论 思考 研究

    创造力

    演讲 讲故事

    孩子的进步:

    不畏难,有兴趣,有进步的第一关。

    有方法,有进步的第二关。

    有结果,有进步的第三关。(能够让人感知到ta的变化。)

    有章法,有逻辑,感动人。

    把观察融入血液。观察能力变强,变成习惯。

    中文素养能够成为终身的竞争力。

    好成绩的动力来自好成绩本身。

    公开场合讲话的第一准则是别人愿意听。有很多底层能力。

    演讲≠简单技巧

    演讲 = 在生活中的感受力– 形成观点

    [if !vml][endif]形成观点– 指导行为

    得到反馈– 形成生活智慧

    表达出来– 说服感染别人

    我可以勇敢提问,自己找到问题的答案。

    我可以打开想象力,编出生动的故事。

    我可以动起来观察,生动地表达。

    我可以用学到的方法,让自己获得多方面成长。

    中文素养

    工具性              +          人文性

    建立共同话语体系           找到人类精神文明的高度

    看得懂/听得懂/能使用                 看得更深刻/共鸣/使用很高级

    循序渐进的逻辑体系

    通用底层能力

    感受力 观察力 注意力

    想象力 阅读力 提问力 表达力

    思辨力 结构化 可视化

    四大应用方向:

    口才与演讲 辩论与思考 采访与编辑 朗读与表演

    演讲 ≠ 有感情地说

    演讲的本质

    发表自己的见解

    真情实感流露

    和观众共鸣

    辩论 ≠ 口才技巧

    辩论的本质

    独立思考

    公平思考

    抓住核心论点

    有证据、有技巧、有感情地表达

    不是只针对要参加朗诵、辩论、演讲比赛的学生。

    是每个学生都需要的。

    采访与编辑

    采访 ≠ 提问题编辑≠ 写文章

    采访的本质

    提问、倾听

    收集信息、归纳素材

    编辑的本质

    结构化、可视化

    融入写作手法

    多视角、符合情境地表达

    朗读与表演

    朗读≠ 一味地抑扬顿挫

    表演≠ 台词+动作

    朗读的本质:

    理解内容、情绪、节奏

    立体的美感

    表演的本质:

    感受力、想象力、表达力

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