《正面管教》15

作者: 在水一方_y | 来源:发表于2019-03-05 20:56 被阅读60次

    今天读完第五章最后一部分。

    让孩子们事先参与,文中列举规定八点半之前吃早餐的例子说明:1,当孩子试探规则时,事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中,保持和善而坚定是有困难的,但却是有限的。2,惩罚可能让你得到更快的结果,但是,逻辑后果如果使用得当,是帮助孩子培养自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。

  大人需要认识到,说一百遍是没有用的,只要大人通过反复提醒或者通过替孩子解决问题,而不是和孩子一起解决问题,将本应该由孩子来承担的责任揽过去,孩子就永远也学不会对自己的行为负责。

    孩子需要知道与特权相伴的是责任。特权=责任,缺乏责任=丧失特权。

    如果一个逻辑后果不明显,很可能就是那种情形不适合运用逻辑后果。可以用其他方法,例如,开家庭会议,关注于解决问题而不是孩子的行为后果,设计日常惯例,提供有限制的选择,请求孩子的帮助,处理孩子背后的观念,决定你要做什么而不是要孩子做什么,以尊重孩子的态度执行决定、拥抱、帮助孩子他们的选择会带来的后果而不是加强后果等。

    今天是我报名学习课程的第一天,一周四节课。几乎和孩子一样同步学习了。

    今天经历了和孩子一样的生活,上班,下班后赶紧做饭吃饭,然后六点半坐等老师上线讲课。孩子的作业只能她自己完成了,或者等我下课再给她解决。上完课已经腰酸背痛直不起腰了,真正体会到孩子上了一天学再回家做作业的痛苦,还要承受妈妈的反复唠叨,孩子也真是太辛苦了!

    通过昨晚的聊天交流,今天孩子也很听话,作业自己已经做了大部分了,希望我用自己的努力能影响孩子,希望她看到妈妈努力的样子,自己也更加努力学习!

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