离开了快乐的教育，就不能被称为真正的教育。
今天的教育价值就是明天的公民素质。
教育不能那么功利。
教育要一手抓哪壶不开提哪壶，一手抓哪壶开了提哪壶。
胸中有书，目中有人。
教育很普通，也很不普通，把普通的事儿做好就是不普通。
学校的教育价值决定学校的未来，课堂是教学的核心，只有聚焦课堂改革，才能促进教育质量的提升，让“学堂”变“讲堂”，做到让阅读发生、让质疑发生、让合作发生、让展示发生、让生成发生；努力创造适合学生的教育，让每一个学生都能实现生动活泼、充分发展。
课堂是由“教材、教师、学生”三个要素组成的。冯恩洪认为，课堂普遍存在两大矛盾：
一是教材相同与学生不同的矛盾。大多数学校教学目标是相同的、教学内容是相同的、教学过程是相同的、教学进度是相同的，甚至连教学测评也是相同的，这样如何解决教材与学生之间的矛盾？
二是教师与学生之间的矛盾。说到底是教师怎么教、学生怎么学。大多数课堂仍然是教师讲、学生听为主，这样的学习无疑是被动、低效的。“只有调整好课堂里的这两对关系，学生的学和教师的教才有可能是高效而快乐的”。
“课堂是教育质量的腹地，有什么样的课堂文化，就有什么样的教育质量。”冯恩洪讲到，“目前课堂都是老师提问题、学生答问题，为什么不重视一个更重要的维度，培养学生发现有价值问题的能力？”他认为我们要鼓励学生在阅读中发现有价值的问题，让学生带着问题进课堂。
冯恩洪分享到：一个字“选”。
每位学生带着问题进课堂，上课铃响了，面对今天的学习任务，组长组织本组同学展示个人带来的问题，请大家从本小组的问题中选出一个认为是本小组最高水平的问题。一个“选”的介入，就是聚集有价值的问题。十个礼拜后，你会发现，同学们发现问题的能力显著提高。
真正的好课堂，教师发挥了很大的作用。冯恩洪认为，教师是课堂的主导者，但同时也应该是学生学习的伙伴和朋友。教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们掌握正确的学习方法和思维方式，培养他们的创新精神和实践能力。
网友评论