写作中的两个难点

最近猫妈绝大部分高年级的同学都挣扎在端午节带来的作文余热中......

那天星期五给同学们上课，默写单词的时候要写日期，猫妈掐指一算，那天正好是端午节，真的是千载难逢啊，于是所有预先准备好的写作要求全部推翻，来给猫妈写一篇最精彩的作文之一（必须有“之一”，因为精彩的作文实在太多）—— 记我最喜欢的中国传统节日。

这个考题不是我第一个想出来的，是我的雅思老师提出的，因为有一年的雅思口语考试就是这道题。

对于国内的学生来说，雅思和托福考试总是一个不能逃避的槛，不是说真的有多难，但是讲的是一个考试的“巧”字。

比如说雅思的口语考试吧，你去考，看到一个老外，你当然可以说：现在我们外教多了去了，老外老师或者考官的又不是没见过，有什么特别好惊讶的。关于外教，猫妈之前已经讲过问题了，我这里不提，但是老外来教你来赚你钱和老外是考官来考你来为难你是两码事。有的老师就是那么一张仇敌的脸，有的老外就是那么咄咄逼人，打个很简单的比方，大家去申请签证或者过海关的时候心情是如何的？你肯定是轻轻松松完全没问题的吗？你不担心官员会苛刻地提一些问题来为难你吗？

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还有一点就是时间上的考验：给你3分钟，不停地讲，你能保证自己这三分钟一直是在滔滔不绝，口若悬河，没有疙疙瘩瘩、嗯嗯啊啊，没有说废话，没有重复，没有任何差错吗？要知道3分钟的时间很长啊！

如何在超短的时间内审题、理清思绪，安排好结构，打好腹稿？这可是个大学问啊。

就比如说吧，猫妈让同学们课堂上马上头脑风暴想“我最喜欢的中国传统节日”，首先把所有的“中国传统节日”列出来，结果有个学生给我列了儿童节，这是不是“上场昏”？

选择题材的时候是有诀窍的，你到底要出新招还是求稳妥，要权衡利弊。

你选了一个节日，然后肯定要举出很多细节和例子来论证自己的观点的，论证的过程也是一种思维的方式，不要想一个理由出来然后一句话讲完就再也没有了。

中国的文化源远流长，文化意义厚重深刻，不是那种浅显的完全没有历史的美国文化所能比拟的（话说美国有文化吗？）所以你选择哪个节日都是可以的，只不过看你如何自圆其说。

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现在同学们的写作水平真的整体上都很高，所以猫妈的教学一直都跟着同学们在进步，比如好几年前我出这个写作题的时候会批评某些同学选择节日上的不慎重。但是越来越多的同学以他们的能力展示了我之前的那句话“选择哪个节日都是可以的”，关键就是“看你如何自圆其说”。

因为这是一道考题，猫妈对于考试永远都是帮助而不是为难，所以高中阅读课的同学是很有感受的，猫妈就是不停地讲，把知识都灌输给你，让你先积累再消化。这道考题也是一样。同学们进行选择之后猫妈会一个个讲，告诉你哪些方面可以加以利用来完善我们的作文。

现在我们就讲回这“写作中的两个难点”——

第一是思想、主题、论点、观点，也就是能不能想到。

有家长给猫妈的书评留言：这些书以前孩子们都读过，也号称能读懂，但是根本想不到猫妈讲的这么深刻。是的：只有你想不到，没有我写不了！

你读了一本书，读完之后除了故事大概什么都讲不出来——这就是想不到。

我们要辩论一个观点，对方在讲述了自己的观点之后我这里竟然无法辩驳，想不出任何理由来反击——这就是想不到。

我们要表达一个思想，希望得到对方的认同，无论是推荐一本书，一种食物，一个经典，除了说“好”就再也没有其他话了——这就是想不到。

这种同学属于没有总结能力，不能从根本上找到切入的关键点；平时说话也是啰啰嗦嗦找不到重点。

第二种是不会“自圆其说”，没有论证的能力，观点都有了，但是没有能力整合相应的资料和语句来支持自己的观点，写的和说的东西都比较平庸，这种同学有个很大的特点就是不爱看书，没有强大的表达能力。

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猫妈来举个例子：

我们说最喜欢的节日，大部分同学说春节，这是很正常的，我们平时最能感受到的被宣传的也是春节带来的影响。那为什么说春节是最喜欢的节日呢？你给出的理由一定能站住脚吗？这里猫妈就要发挥“杠精”的精神来，来跟同学们杠一下：

同学说春节可以全家团聚；猫妈说难道一年到头你和亲戚之见一次面吗？其他的时候大家老死不相往来吗？

同学说春节可以穿新衣戴新帽；猫妈说你一年只穿一次新衣服吗？平时从来没有新的穿戴吗？

同学说春节可以大吃大喝；猫妈说你平时都没的好吃好喝？家里已经揭不开锅了吗？

还有很多理由，猫妈都可以一一辩驳，搞得同学们哑口无言。

这就是第一点的“想不到”，没有正确的论点来表达自己的思想。

当然，为了帮助同学们把春节写好，猫妈肯定和同学们群策群力，想出好些经典的理由供大家参考。然而点子拿到了，同学们的作文却写得相当平庸。描写大年初一给我的感觉和平常的日子没有区别。同学还跟我解释：我以前在家就是这么过的。

你是怎么过与我无关，我要看的是文字。因为文字功底的浅薄，再好的点子也写不出好的文章来，真是“一手好牌打得稀烂”。这就是我说的第二个难点。

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写作确实很难，写作的策略有两点：

第一，要么自己思考、自己练笔，

不断地提高思考的能力，改善第一点；

不断地通过对于文字、句式和段落编排的练习，改良第二点。

这是最理想的，但是也是耗时最长的，因为每个人对于美好事物接受的能力和程度不同（是的，写作就是一件美好的事，不能认识到的话就会永远很痛苦。）

第二，拼命积累吸收、多阅读多观察

体会名著中的思想，积累美丽的表达

看同龄人的好作品，观察他们的写作手法和思维方式

这种方法有个弊端，没有能力的人会变成抄袭，这个就适得其反了。问题在于，很多同学都会选择后者，这也没办法，急功近利的人太多。不能怪谁，所以一定要小心，无论如何要转换为自己的思想和能力。