接触不少低年级的孩子，不知老师是有意还是无意，孩子不同程度受着各种孤立。孩子们很小，刚入学时也就6周岁以上，从幼儿园到小学要去适应很多东西。有些孩子们表面好动、好说，规则感差，老师也是很急于想让孩子遵守纪律、不要打闹、下课不要下位……孩子必定是孩子，有时候要付出很多耐心，也是最考验老师，"屡教不改"的孩子有可能受到孤立！
近日，教育部网站《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条规定了“刻意孤立”的禁止性行为。
教育部答复：《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条规定的“刻意孤立”，首先主观上是故意而且针对特定学生，具有相对性、持续性，非因疏忽而没有关注到学生的需求；行为表现上，可以是对学生正常需求故意不予回应、指使其他学生孤立特定学生或者物理上隔离（比如单独坐在最后一排）等；后果上，导致学生得不到老师的关注和正常的同伴关系，产生心理上的压力。教育部明确界定刻意孤立：不得故意安排学生单独坐最后一排！
有时候这种孤立很难界定！孩子在学校不能贴标签，比如一个成绩不好的孩子，别的同学都不和他玩，说他是差生，这是一种孤立！稍微好动一点的孩子，老师说他调皮，经常被罚站，这也是一种孤立！因为作业写的不认真，被老师罚抄，语言暴力的攻击，这绝对是一种孤立！
有时候对于弱小的孩子，老师一个眼神就是一种孤立。坐最后一排没有什么，语言暴力随时都能让孩子受到孤立！
每位孩子都渴望关注，渴求被看到。让孩子不受孤立，老师要提高爱的能力，学习接纳的能力。每位孩子都是不一样的，孤不孤立在老师嘴里！尤其是入学不久的孩子，请老师抬抬手，不要用你的权威来打压孩子，让孩子罚站罚写作业，都是在变相孤立孩子，直接摧毁的就是孩子的自信心！
孩子如同一棵大树，从幼苗开始离不开阳光、空气、水、土壤,孩子需要源源不断的爱与温暖滋养他长大。家庭是孩子第一个课堂，父母是孩子第一任老师。学校是孩子成长的摇篮，是梦想绽放的地方。老师请口吐莲花欣赏每一位孩子，用心，用情不让孩子被孤立！
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