小学数学课堂下的核心问题分析

1.什么是核心问题？

核心问题就是能统领学习过程，聚焦知识本质，架构知识线索，引发深度思考。

之前提出的课堂问题比较范式化，如图中有什么数学信息，你是怎么计算的？并没有引发学生深度思考。怎样设计核心问题呢？

2. 核心问题统领下的教学设计

a.全局把握知识，系统掌握数学知识体系，

小学数学的4个领域是数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践，并且要熟悉每一领域包含的内容，系统的掌握数学知识体系，尤其针对于新教师，我有一个很好的建议，推荐大家用手机版的幕布或者xmind，自己每次在备课前就联系新旧知识，最后形成一个完整的知识导图，有助于更精准的提出核心问题。

b. 思考用什么问题去表达？

基于学情下的问题考量

不要直接假设学生没学过，也不能超前提出问题。就比如说小学2,4年级的观察物体，在授课二年级观察物体一时，学生的空间观念和意识没有达到四年级的程度，教师应充分考虑学情，不能加深知识难度，适当的去表达问题。

c. 设计辅助问题

辅助问题的设计要让核心问题的设计出现的顺理成章，同时也让核心问题得到很好的发展和提升。

1.任意选择三根小棒都能围成三角形吗？

2.什么样的三根小棒能够围成三角形？

设计辅助问题后：

1.分别用四组小棒围成三角形，你发现了什么？

2.为什么会有两组小棒围不成三角形？

3.怎样的三根小棒能够围成三角形？

设计正确的核心问题，才能真正引发学生的思考，发挥核心问题的教学作用。