看电视儿子能做到非常投入；和小朋友玩耍儿子能做到乐此不彼；玩手机 儿子能做到情不自禁......只要不是写作业，他都乐意去尝试，唯独家庭作业让我头疼不已，儿子从来不惦记学习的事，都是在我催、逼的情况下，不情愿的去写。这几天我看了胡灵敏教授《陪伴成长》中的创造宽松的学习环境一文，让我感受颇多。
书中讲述了这样一个事例，一位老农用牛耕地时总是把牛缰绳拉得很紧，导致牛的头一直向后仰，眼睛看不到前方，牛感到非常不舒服就会反抗，久而久之让一个非常温顺的牛，变得非常暴躁，倔强;而胡教授的爸爸则把缰绳放的很松，牛也跑的很快，无论拉犁，赶车都很省力，效率也很高，时间长了可以放开缰绳，让牛自己把肥料拉到地里。这说明方法很重要，越强迫，问题变得越糟糕。教育孩子也是这样，越批评，越强迫反而使孩子会跟你背道而驰。于是上个星期天，我跟孩子说:“本周的作业你自己安排。"孩子答应了。他打算周六上午玩半天，下午把作业写完。周六午休后孩子主动拿着作业开始写了，看到这个情景，我心里非常高兴，虽然那天下午他没有把所有的作业全写完，但他能自己想着做作业，可能就是好转的开始吧。他说剩下的作业到明天再写。我说:"你自己安排。”第二天下午孩子又自己主动写作业了，通过这个事实，我就在想，可能是我管的太多了吧！本不是自己的事，非揽在自己头上，同时也剥夺了孩子的自主权，弄得自己身心疲惫，孩子也不痛快，甚至还让孩子产生了怨恨，真是得不偿失。
胡教授还举了个灌溉的例子。有位老农从不动脑筋，想办法把渠里的水引到该去的地方，只是不停的忙碌，最后又总是有那么几个地方进不了水，只好无奈地用水桶提水浇灌，弄得满身泥水，精疲力尽;胡教授的爸爸则是先修渠，再灌溉，在灌溉的过程中，可以悠闲的坐在地边聊天，任务完成了，发现大片田地满是水痕。所以，做一个善于向别人求教，乐意改变自己并且能够自己觉悟的人是非常重要的。教育孩子也是这样，先给孩子铺平道路，然后让孩子自己去走。如果等到遇到问题了，再寻找答案，可能已为时已晚。
好的习惯养成是孩子成长的基础，好的教育环境是孩子成长的动力。父母的心平气和是孩子成长的最大养分。教育孩子，除了对一些原则性问题的坚守，宽容也是一剂良药。有句话说的很好，问题孩子父母造！因为人在生活中是不大容易被陌生人伤害的，而最容易伤害他的，正是他最在乎、有私人情感的亲人和朋友。爱孩子要顺应他的天性，启迪他的悟性，培养他的理性。
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