《教育心理学》打卡第二天
具体运算阶段（小学一年级至11岁左右）儿童的教育
皮亚杰用具体运算来描述这个阶段的动手思维。这个阶段的基本特征就是对物理世界逻辑稳定性的认知，意识到变化或者转化的元素仍保有它们原有的特征，并且这些改变是可逆的。
具体运算阶段儿童的教育：
1.继续使用具体的道具和视觉上的帮助，在处理复杂问题时更应如此；
2.继续给予学生动手操作和检验的机会；
3.保证讲解自己提供给孩子们的阅读材料都是简短且结构性强的
4.用熟悉的事例解释复杂的观点
5.给孩子提供机会，对复杂的物体或观念进行分组和归类，复杂程度逐步递增；
6.提出一些需要逻辑分析系统思考的问题
《教育心理学》p36至p38
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