教学，很多时候我们把自己和学生弄得疲惫不堪，看彼此像有血海深仇似的。教师，可以用权威，发泄自己的恶劣情绪。而学生就只能作为被动承受着，可以想象，换根板凳坐一坐，孩子的心里有多么无奈，有多么痛苦，甚至有多大的怨恨呢？只因为不敢怒又不敢言！
有时候，我在想:孩子们为什么要为教师的坏情绪买单呢？教师自己管控不住自己的情绪，反倒还是孩子的错了。
因此，教学6年，前两年我会带着情绪教学，有时候也会无缘无故发火，结局是两败俱伤。虽然没有过激的言语和行为，但总会让大家心里有点不爽。只是打着“爱学生”的旗号就无所忌惮！实则是自己对自己的无能的恐惧和焦虑。
后来，自己通过学习，通过“换根板凳坐”的思维，每一次的行为和语言都更加去考虑孩子。更加尊重和理解他们，就经常多问几个“孩子凭什么要这样做？”这样下来，会发现一件事儿真的有很多种解决方法。多为孩子考虑，多从已经发生的事情中去吸取教训，这点才是更加重要的。谩骂和怨恨孩子们，只会撕破彼此信任的情意。
慢慢地，越从“自己喜欢教师的样子”和“孩子们心里想的”这两点出发，自我的教学方式和态度就会改变，教学会变得更加柔和，而非暴力！
我最爱用的一个方法就是“共情”。
我希望孩子们做成怎样？而我答应的孩子们的事情也会一一做到。当他们没有做到的时候，我会露出难过的表情，甚至还会默默地哭几滴眼泪！然后就用无言来对付他们！（孩子们懂得自己的问题，后续就会有所改观！而我在课下神情就完全改变。在孩子面前必要的装，有真实情感的装，是必备的！）
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