今天读了《爱心与教育》手记六中第三个故事《冯珉娟：安妮少女到法官》，感慨颇多。
首先，每一个孩子的成长都是千差万别的。每个人生下来的人生轨迹都是不一样的，不一样的原生家庭，不一样的学校教育，不一样的经历和情感、性格和品行。这也正是人类的伟大奇妙之处，而作为人类工程师的我们，一定要怀揣一颗宽容的心，宽容地看待每个孩子地缺点，宽容他们的错误和不好的习惯。这是我们神圣的职责，也是我们必尽的义务。因为我们是老师，从冯珉娟的身上我看到了身在青春期的少女的迷茫、矛盾、痛苦和挣扎，但是这些作为老师我都没有考虑到了的，今天读了这篇文章，我感同身受。是啊，每个孩子都是不一样的，那我们去为什么那么多老师都是用成绩来一刀切衡量评价我们的孩子呢？我们是在制造质量一样的作品吗？
我们作为老师应该深刻反思的，每个孩子都是独一无二的，独一无二的灵魂，独一无二的感情世界，这就是我们应该珍惜的地方，我们应该关心关注每个孩子的感情世界，走进孩子的心灵，我想这样的教育理念下，我们班级的孩子一定不会有心理不健康的孩子的。
其次就是李镇西老师在最后面问的这个问题振聋发聩：我们能给孩子留下怎样的生命记忆呢？
我想起了我将近二十年的求学路，庆幸我大部分遇到的老师都给了我温暖和鼓励，这也是为什么我也成为一个老师的原因。但是我记得最清楚的还是一个小学数学老师因为我犯了错误把钢笔尖戳在我的头皮上好久，最后都压出来一个坑。从那以后我就不喜欢数学了，数学也成为我这求学二十年里最不喜欢和最恐惧的学科，即使到了高中我的数学老师和班主任许老师风趣幽默，解题思路清晰开阔，但因我从小数学基础不好的原因，我高中三年里数学几乎也没有及格过。再一个就是我的高中英语老师也给我留下了心理阴影，那一次我课文没有背过，他把我批评了将近半节课，汗都流了一地，最后我被说得差点晕厥，从那以后我对上英语课就有了深深的恐惧感。
这两点不好的回忆也都是老师留在我生命深处的，但是我并没有因为这个去怀恨我的老师，每个人的教学方法不同，虽然他们给我造成了伤害，我知道他们的初心是好的，都希望我能够掌握好知识，考上好的学校。当了老师之后，这也让我下定决心，一定不要当一个让孩子们感到恐惧的老师，这样的恐惧可能需要孩子们用一生去疗愈，这样的教育并不是我们孩子所需要所渴望的。
所以自从当了老师之后，我就开始尝试走进孩子的生活和生命中，给他们开放图书室、购置新的图书，买体育器材丰富他们的课余生活，给他们过生日写生日祝福信，和他们一起学习一起成长。转眼间十四年的时光匆匆而过，我也已经进入中年，但是那些年我教过的孩子总是有一些一直在联系着我，给我带来教育生命的回馈，感受到教育的幸福和美好。
我一直庆幸自己当了一名老师，能够和孩子一起进入生命的成长，让我看到生命真正的价值之所在。那就是用自己的力量去影响温暖孩子的一生，关心关注他们的一生，只要他们以后人生路上有了任何困难我都会挺身而出，成为他们生命中的一束光。
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