首先，感谢这样一个机会，无论是从教学活动而言，还是班级环境布置方面，都让我收获颇多。
在教学活动中，教师围绕一分钟来感知，并通过静坐1分钟，和观看1分钟的影片来直接感受在相同的时间里，做不同的事，而产生变化的一种心里状态，进一步使幼儿了解一分钟的概念，可能会很长，也可能会很短，从而引出一分钟里，能做哪些事:教师在操作环节采用穿珠子、夹豆子两种活动，幼儿自主进行选择与记录，使幼儿在动手中发现问题、探索问题、挑战问题。
在此节教学活动中，更好的体现了幼儿主体性原则，通过自主的选择与记录，使幼儿更好的掌握一分钟的概念，合理的将抽象的概念生活化，而教师引导者的形象也发挥的淋漓尽致，对幼儿的题问以发散性思维方式为主，这对幼儿创造性思维的发展及培养是无可厚非的，活动从教师对目标的达成及幼儿掌握方面来看，幼儿能力的展现还是比较充分的。而有声无声的时钟播放，让我更加深切的体会到活动声效存在的重要性，如在操作环节中可以适当的播放些轻音乐，对活动的展开，及幼儿情绪情感的培养，有极大的促进作用。
幼儿园教学活动还有待我们每一位幼教工作者去发现，去挖掘，去提高而幼儿园环境的布置对幼儿发展也有着重要的影响，因此，也不容忽视。
对于我而言，环境的布置可以说是陌生的，以为美，富有童真童趣这便是环境的布置、创设，从没深究过什么为美，何为美？
而在这短短的一个小时时间里，让我对整体环境的布置有了一个重新的认识，它并不是独立存在，它与周围也是息息相关的:在整体环境中三个统一既色调的统一，主题的统一，字体的统一，能带来不一样的效果，一眼便能发现这个班级的主色调，给人一种较为整洁，明朗的体验。而区角及主题墙的布置也是有讲究的。
就拿主题墙来说，多半以三三原则进行布置，之前总是比较迷茫，不知道如何着手去进行布置而主题墙的布置中也了解了其形式也是多方面的，可以是照片、问卷调查、幼儿作品等等。
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