E这学年选了6门AP课。
AP全名叫Advanced Placement，是美加教育系统中，让还没进入大学的孩子超前学习的课程。
这套系统的本心应该是让有能力的孩子有设计好的路径超前发展。但人类只会设计剑，发明不了刀。单刃为刀，双刃为剑。AP这把剑的另一面自然是为“卷”提供了设计好的路径。
E上的高中有四千多人，根据学业每年有2%～3%左右的学生被评为Top Scholar。看名单根据Last Name猜，大概三分之二都是亚裔。这样的学校自带“卷”性。
原本十一年级选5门AP已经是满负荷，E又多修了一门数学。上学年定schedule的时候，学校的counselor特意让我签字才同意她这么选课。我既想支持她的进取心，又担心她把自己逼得太紧。
5月的第一二个星期，是AP课全国统考的时间。我这两个礼拜，有些莫名的烦躁。
E是个很有主见的孩子。大概从初中开始，就不太让我插手她的安排。
一来我是第一代移民，对美国高等教育之前的运作完全没有亲身经历，就经验来说，我俩半斤八两。
若论语言和人脉，我恐怕还不如她。
她在英语的环境里学习的社交规则，而我还在东西方文化的差异里寻求平衡。
目前对她最有帮助的人是学校里的老师。到高中，普通家长每年只在开学时，有一次和老师直接接触的机会。我有全职工作，从时间上不可能过多地参与学校运作。只有天天跟老师打交道的她，才会建立起联系。
理智上，我知道这是孩子的成长之路，我应该尊重她的边界。
同时，我也害怕。万一，万一她失败了，原本我现在可以做点什么避免这样的结果，我是不是应该做点什么？
可是，我什么也不能做。这是她的探索，没有得到邀请之前，我不能介入设计她的人生。这种介入是让我获得安全感的方式，对她的长远发展有害无益。
不过几门AP，失败了又如何？按照E的人生阶段，课程成绩是很重要；根据我的人生阅历，这还真算不上事儿。学校课程好歹还能拼自己的努力，工作后不会待人接物，败都不知道怎么败的。
E智力正常，很有责任心，具备了在社会上好好生活的能力。我真没必要瞎担心。
道理都懂，我估计这烦躁还要再持续一个礼拜。
鸡毛掸子幸存者
注：照片里的大木勺wooden spoon类似于中国文化中的鸡毛掸子，是家长惩戒孩子的通用物。
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