学语言，我们到底在学什么？

学了多年英语，才发现自己开不了口，无法用英文表达自己的思想，更别说用英语进行交流了。这对于我们这些学龄超过16年（中国传统小学至本科学习年限）甚至19年（研究生以上教育的）的小伙伴们而言，真是一个糟糕的体验。是我们不够努力？那些起早贪黑的日夜攻读的日子都成了讽刺。是积累不够？学者们认为在一件事上刻意练习够10000小时，你就能成为专家。10000小时平摊到16年岁月里，每天不到2分钟，肯定地讲，我们在英语学习上花的时间远远不止10000小时，但甚至有人都并不能够开口在餐馆顺利的点一道菜，更别提成为专家了。到底是哪里出了问题？

先来看两幅图：

 

学语言，我们到底在学什么？

                图一

  这幅图说的是人们应该找准目标，坚持下去，不能半途而废。面对这种放弃的情况，我们总是会认为是这个人懒惰或是他毅力不够，总之，是这个人的问题，真的是这样吗？我们要让这个人继续挖下去，获得甘美的井水，首先就要弄清楚，他为什么不挖了？

让我来看下事情真相：

学语言，我们到底在学什么？

        图二

  大家看，左边的人是图一的人，而右边的是他的参照系统。从中我们可以看出右边的人是挖错了方向，他肯定是很专一、很努力的，但是就是努力方向错了，无论怎么挖也挖不到甘泉，这类人不太思考所做之事是否在正确的路上，善于埋头做事。而左边这位，想法很多，也爱思考，但他的问题有时也恰恰出在想的太多，他看到右边这位挖得比自己深，都还没有挖到井水，因此认为，自己脚下也没有甘泉。两人各有各的特点，但共同点是没有根据实际情况作出相应的调整，而且都没有挖到甘泉。那这两幅图跟我们要说的爱学会自然拼读课程有什么关系呢？

  在学习之路上，我们常常犯两幅图中两类人的错误，注意哦，我说的是两种情况会同时出现在我们的学习中。以英语学习为例，有些人奉行苦行僧式的学习，要么把英文字典从A背到Z，要么每天打卡，看似非常用功，也非常辛苦，但效果如何呢？学了后面忘了前面，不停地在苦学、傻学中循环，仍然没有学会运用。有些人又在不停的找新方法、换新花样，各种900句、各种一招鲜，像收集松果的松鼠一样集赞了各类书籍、音频、视频一大堆，但仍然是：我是我，英语是英语，就是不会用。

  首先，我们要弄明白一个核心观点：语音是工具，是人们进行交流、传递思想、影响他人的一个实用工具。英语是工具、汉语也是工具。我们学习语音的目的就是要进行交流与表达，而语言传递信息主要通过两种方式一是声音的形式、二是图画的形式，也就是说我们通过耳朵听别人说话、通过眼睛看文字来获取语音信息。两种方式可以单项进行，也可以同步传递，如看英文影片是看字幕。从这个角度而言，中文和英文是相通的。

学语言，我们到底在学什么？

  中国的象形文字偏向于用图画形式来传递意思，在千年演变过程中抽象成了汉字。中国孩子学习汉字，一般先从背诵四书五经、各种诗词古文开始，目的就是要加深字与字意之间的链接，达到见字知意的效果。中国自古重视文章，应该说在中国人的文化基因里，书面表达要重于口头表达。

学语言，我们到底在学什么？ 学语言，我们到底在学什么？

  而英语作为拼音文字，更多的是通过读音将要传递的信息传承下去，每个字母有相对固定的读音和拼读规则，代代相传。我们现在知道欧美国家孩子学习语言，大多是从拼读开始，经过长期训练，孩子们能做到见字能读，听音能写。在使用拼音文字的国家里，他们更加重视这种语言声音功能，这就是古希腊、罗马辩论盛行，重视演讲，盛产雄辩家、演说家，当今欧美脱口秀大行其道的深层次原因。使用拼音文字的国家，口头表达重于书面表达。

学语言，我们到底在学什么？

        图三 Letter tree(字母树)

学语言，我们到底在学什么？

  不论多么复杂的英语单词，都是由LETTER TREE(字母树)上这26个字母组成的，26个字母是英语的基础，正如我们的笔画汉字的基础一样。

  回到今天的标题，学语言我们到底在学什么？实际上我们要学的是这种语言传承方式，学习语言背后的文化，学用这种语言的人们的思维方式。我们要看以这种语言为母语的国家，他们是怎么学习他们自己的语言的，在语言演进的这么长的历史长河里，这些国家人们找到的最简便、最有效、也是最可行的学习语言的方式。因此，学英语最有效、最简便、最可行的方法自然是自然拼读法。因此，现在的孩子或是成年人，要学习英语，我觉得入门功课都可以从自然拼读开始入门，哪怕你已经有多年的英语学习经历，但一直不得其法，我也建议你学习自然拼读课，去重新找找学习英语的感觉，去把自己的发音和口语再好好练习下，回归到语言学习的初衷上。

    由于目前主流的象形文字和拼音文字在其产生的根本目的和意义上是相通的。新中国建国初期的语言学家们，非常具有智慧，他们汲取了拼音文字标注读音的优点，尤其选取了拼读方式这一精华，创造了汉语拼音。遗憾的是，中国基础教育似乎不太在意语言发展规律，在课程设置上，学汉字上来就先学拼音，过去一年学习的汉语拼音，现在一个月就学完。除非违反规定先抢跑，学习过汉语拼音，否则孩子、家长都学得万分痛苦，宝贵的学习兴趣就这样在学生生涯开始的第一年就磨灭了，而我们的汉字之美却没有深植进孩子的心中，这真的是一种文化的遗憾。与此同时，由于学习汉语拼音的硬性指标常常使得一些学校担心英文字母和汉语拼音相混淆，而把英语学习推迟到3年级，错过了英语学习的最佳时期。怎样才是比较好的选择呢？我们完全可以将这学习方式调换一下，按照两种语言原来的学习模式：汉字学习就从汉字开始，英语学习就从自然拼读开始。正如我们之前说的，语言是工具，学会使用工具了，自然知道什么时候该用什么工具，这也回答家长们对自然拼读和汉语拼音会不会混在一起，孩子会不会迷惑的问题。混淆并不是因为方法的问题，而是根本就没有掌握这一方法。

  首先，现在公认的观点是语言学习越早越好，这一观点已经被脑科学发展证明了，孩子可以同时学会几种语言，而且不会混淆,请注意我们说的是学会。

  其次，学习中出现混淆的情况是正常的，学习中文我们也常常要进行词语辨析，出现混淆是因为没有掌握，我们要客观的看待这一问题，不能说孩子掌握不好英文的自然拼读或汉字的汉语拼音就说是把字母和拼音混在一起了，两者相互干扰了，这样的观点是不正确而且是有害的。

  第三，英文的自然拼读和汉语拼音的学习应该是相辅相成的，相互促进的，因为把这种拼音的方法作为学习语言的方法，在学习方法上是相通的。正如我经常给学生们举的例子：学习走路、学习游泳，我们都要用到手和脚。虽然都要用手和脚，但走路时怎么用手脚、游泳时怎么用手脚大家会把这种感觉混在一起吗，而要找到这种感觉，自然要多练习，练习到一定时候，感觉自然就找到了。学习汉字和英语我们都要用到拼读法，汉字的汉语拼音和英文的自然拼读，你会拼了，自然也就能读出来了，对吗？

  我们就以一句歌词来结束今天的讨论吧：爱“拼”才会赢！希望大家都能掌握好拼读这个语言学习工具。