尊敬的各位领导、亲爱的同仁，大家晚上好:今天我们三年级团队讨论的主题是:如何提高学生的自我约束、自我教育、自我管理能力。我代表我们的团队进行发言交流。
如何提高学生“自我约束、自我管理、自我教育”能力，经过大家的探讨，我们从以下几方面做起：
一、从小建立自我管理意识。
和孩子一起制定目标，认识自我，树立正确的价值观。如：写给自己一段话或给自己心里暗示，让孩子们形成自己想要约束自己的意识。例如:我今天一定要按时完成作业；我写作业的速度要超过我的同桌。那么，针对约束力差的孩子，可以让一个同学和他结成学习对子，互帮互助，共同约束，一起成长。
二、开展《养成自我约束自我教育自我管理》的好习惯的主体班会活动。
第一周班会课以《遇见更好的自己》或《三(11)班，最棒的我们》等为主题展开一期主题班会，在班会上大力表扬优秀的学生，让他们起到带头示范作用。还可以在班级内建立比较全面的规章制度和奖惩制度。比如:周日返校情况统计，表扬先进，惩罚懒散。也就是说，上好每周的班会课，利用班规约束孩子们的行为，从而慢慢让孩子养成自我约束的好习惯。
三、反复强化，以点带面。
要想把自我约束、自我管理、自我教育能力的培养做到实处，班干部的培养不能少。所以先对班干部进行培训，让他们在班级工作中起到模范带头作用。日常工作经常强化，以点带面，再让小组长行动起来，从而带动每个班级成员。比如写字:班里选出书写优秀的字挂在门口，再评出一个小组写的好的，小组之间竞争，男女生之间比赛，他们对写字的自我约束和自我管理意识就逐步增强，再延伸到周末作业，坚持下去，就有好的效果。以同样的方法，可以用到整理书桌、柜子和打扫卫生上面来。另外，可以在阅读中渗透，这里推荐两本适合小学自我管理的阅读书目《孩子，别急着吃棉花糖》和《孩子，假如你吃了棉花糖》。书中的故事能触动孩子们的心灵，从而激发自我管理的内在动力。
四、家校沟通，事半功倍。
每个集体中都有可能有那么几个学生的自我约束能力似乎天生比较差，不做作业，上课捣乱等，而这些背后的原因很多时候并非天生使然。作为老师，可以及时与家长沟通，了解孩子的成长背景和家庭教育，找到其中的原因，也可以提醒父母在家庭教育中注意对孩子自我约束力的培养。还需培养学生感恩的心，让他们明白想要收获，自己也需要同样的付出。
五、落实反思，交流提升。
教师无小事，事事都育人。只有计划不执行就是空话。首先教师要以身作则，起到表率作用。再者需要利用班会课，对每周发现的问题及时纠偏。通过学生讨论，教师引导，得出有效管理自己的方法。
总而言之，提高学生的自我约束、自我管理能力，有助于提高他们的自我教育能力。相对而言，也就提高了班集体的教学成效。但培养学生自我管理自我约束能力是一项具有反复性和艰巨性的工作，我相信，只要认清并自觉遵循教育规律，充满十足的决心和信心，辅以不懈的努力，最终会取得很好的效果。
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