中午，我们几个自称“终身学习者”的人，在讲座后共进午餐，坐我旁边的两位年轻的女性都很了不起，她们一个是心理咨询师，一个是儿童教育讲师，都是让我敬佩不已的人，但是当我们聊到读书这个话题的时候，一个说：家里很多书，但读完的书却很少。另一个也连连点头。
说完，她们无奈地笑了笑，其实我也面临着同样的问题：家里的书柜和书桌
上，到处都堆满了书，但是没有多少书是真正看完了的，有的书连封皮都没拆开过。
想起这周在训练营共读的《如何阅读一本书》，书中有句话非常触动我：阅读越主动，效果越好。这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些。
我便现学现卖，说，那是因为我们缺少主动性，当我们主动去做一件事情的时候，才会有效果。她们连连点头，非常认可这句话。
一个人如果能够主动学习，学习效果一定比被动学习要好；一个人如果能够主动阅读，他的收获必定会比被动阅读好。
主动阅读的人属于开疆辟土的人，拥有更加辽阔的天地；被动阅读的人好比一颗被人摆布的棋子，人家指哪他就走哪。
怎样做一个有主动性的阅读者呢？作者告诉我们首先要明白四个基本问题：
1.这本书到底在谈什么？
2.作者具体说了什么，怎么说的？
3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
这4个问题的具体步骤是：
找出这本书的议题，以及相关的子议题；
找出作者的主要想法和论点；
用批判性的眼光审视作者的观点和思想；
联系实际，思考书中的观点能不能给自己带来启发。
其实这本书我以前也看过，当时是自己买来读的，也读不下去，没想到这次训练营共读的第一本书就是这本《如何阅读一本书》，一周的共读时间很快就结束了，这本书我也全部看了一遍，发现并没有当初那么难读。
伏尔泰曾说过：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
因为内心藏着读书的渴望，希望自己能通过阅读获得源源不断的知识和自我提升，希望能通过阅读实现写作变现的梦想，所以我又与这位老朋友重逢了。
这本书的作者是莫提默•J•艾德勒和查尔斯•范多伦 ，两位大师都是教育界享有盛名的教育家和学者，他们曾合著了《大英百科全书》，并且闻名于世，这本《如何阅读一本书》是1940年出版的，已经风靡了80年，可见它的影响力之广。
其实，现在的很多阅读提升类的书籍，都受到了这本书的影响。
作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这四个层次的阅读方法，基本涵盖了高效阅读一本书的方法和技巧，这四个层次属于递进关系。
第一层——基础阅读，一般的初中生就已经达到了这个层次，有一定的词汇量，能理解字面含义。
第二层——检视阅读，又称为略读或预读，
在规定的时间内快速捕捉一本书的重点，哪怕遇到难以理解的地方，也不要停下来。
第三层——分析阅读，是一种全盘式的阅读阅读，要求我们做到专注，并且理解书上的内容，将知识内化。
第四层——主题阅读，主题阅读包含了前面三种层次的阅读，是所有阅读中最复杂也最系统的阅读，也是花时间最多、收获最多的一种阅读方法。
这本书主要介绍的是分析阅读。因为只有掌握了分析阅读，主题阅读就不是难事了。
分析阅读的步骤是：
1.略读
用检视阅读法浏览书名、目录、序言和摘要等，并且判断一本书的所属类型，是工具书，还是历史书，或者小说？
为什么要判断一本书的所属类型呢？因为这关系着我们的读书速度，类型不同的书，我们的速度是不同的。
比如这本《如何阅读一本书》，通过检视阅读之后，我可以毫不犹豫地说，这是一本实用类书籍，想要帮我解决阅读方法和技术的知识。
2.概括
用1到2句话简短精辟地概括一本书的大意。
3.列提纲
按照一定的顺序和关系，列出全书的枝干，并将各个部分的小分支也写出来。
个人认为，列大纲最好的办法就是使用思维导图，可以是手写，也可以是软件写，我下载的是xmind。
4.找出作者写作目标
把握整本书的核心。
5.寻找关键词
并且理解词义与作者达成共识。
6.找出作者想表达的主旨
圈出书上最重要的句子，并且解释它的含义。
以前我有洁癖，读书之前一定会洗手，更更别提在书上写写画画了，后来发现，喜欢在书上涂涂画画的人不再少数，后来发现很多大咖都有在书上做笔记的习惯，甚至李昂在收集资料的时候，还会用剪刀把书中相关的地方捡下来。
7.找出论述，真正理解作者的主张
作者分享了一个最好的办法，那就是在书中空白的地方做上标记，并且按顺序把它们标出来。
8.思考这本书，解决了你什么问题，没有解决什么问题
经过前面的几个步骤之后，我们还要给这本书做一个公正的评价。
但在评价之前，首先要确保自己真正理解并读懂了这本书，并且做到公正客观：
1.知识不足
2知识错误
3.不合逻辑
4.前后矛盾
“最能学习的读者，也是最能批评的。”当然，我们要的不是批评家和杠精。
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