第七章分别讲了父母，老师怎样培养自己成长型思维模式后，来接着讲（245～262页）教练的思维模式是如何起作用的，今晚上把第七章读完。
成长型思维模式相信人们的能力是可以发展的，这是它的核心。在这里，很多人将他们身上某些他们喜欢的优点称作成长型思维模式是一种错误的理解。因为他们沉浸在自己杰出的个人能力中，可能无法成功地培养自身或自己的孩子和学生的能力。
很多人认为成长型思维模式只关乎努力，特别是去夸奖别人的努力。但是，最重要的事情就是要记住，努力的过程并不只包含努力本身。如果是他们采取的策略不奏效时要改用新策略，因为不希望他们运用同样无效的策略一遍遍地努力。他们会在需要时寻求帮助，去听取他人的意见。
还有一种情况要避免，那就是称赞根本不存在的努力。我们永远不要认为，孩子们并没有真正付出努力，而我们去称赞他的努力过程，就会带来积极的结果。
当孩子们没有学到东西的时候，对努力进行称赞当作一种安慰奖。如果是一个学生已经努力了，却收效甚微，我们需要弄清楚为什么这种努力无效，并要引导孩子选择别的策略和资源，帮助他们重新学到知识。成长型思维模式本该帮助孩子们去学习，而不是去隐藏他们没有学到知识的事实。
我们不需要那么颁繁地夸奖孩子。询问孩子们努力的过程，并且表现出关注，同样大有帮助。注意称赞学生的方法，告诉学生，这样的努力过程可以帮助他到知识，在学生遭遇挫折时，告诉他们失败是学习的好机会，明白学习的终极目标是重视对知识的深入理解。
作为父母，老师，我们肩负着他人的命运。他们是我们的责任，也是我们能影响的对象。现在我们知道了，成长型思维模式扮演着重要的角色，能帮助我们完成我们的任务，我们的任务就是帮助他们发展他们的潜能，我们要相信才能和智力的发展，而且要更关注学习过程。
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