《再塑生命》是鲁教版八年级下册第一单元的最后一篇课文，文质兼美。用了三节课来讲（这也是之前没有预想到的），两节课之后为什么又用了一节呢？
第一节，在预习的基础上，速读课文，用一个此形容遇见安妮.莎莉文之前和之后“我”的变化，并从文中找到依据。
很快，第一段“截然不同”这个词就被找到了。接下来通过句子、段落来梳理“我”之前之后不同的认知、性格、生命状态生活态度等。之后展示，按照“遇到安妮莎莉文老师之前”和“遇到老师之后”两类来展示。这个活动用了课堂大部分时间。之后归类，老师给我的影响:具体事物的认知由无知到丰富、对大自然的认识全面起来、性格、积极生命状态的改变。
第二节课，首先概括文章三部分内容，分别是:老师教我对具体事物的认知；老师教育下，我明白了大自然相关的许多知识，并深深地被吸引；老师用心引导我最终理解“爱”的含义。接着抛出本节课的重点问题：为什么称老师是再塑生命的人？
第三节课我认为是最有意义的。这节课运用“美读课文、赏析语言”。先明确赏析孩子的课堂一旦读起来就能发想他们有多少新奇的发想和深刻的思考。（先记到这吧，好困！）
我知道，这不是一节成功的课堂，但是我追求将文本价值发挥最大的一节课，也是我很用心的一节课。
有成长才有美好的期待！
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