听课

听他的课例，边听边有感想。

一是充分调动学生的学习兴趣，鼓励孩子们展现自己。同时把问题抛给学生。语文教师要用字准确，准确恰当地表达自己。

谁写的什么诗，学诗的目的。知人论世，学习就像往水池里抛一颗小石子，荡起的阵阵涟漪就是收获。教师具有扎实的基本功，同时有学习的理念，可以引导学生，触发高阶思维的发展。感觉是一种厚积薄发的功力。

一是有引领学习的观念，是一种启发式的具有广博知识型的传授。真的是一种方法上的传授。教师自己能举一反三，融会贯通，并且把这种变通提升能力传递给学习者。

不是孤立地学习一首诗，而是学习对诗歌的品读，沉浸式品诗。学习节奏。

先诵读再感悟。正好符合那句“书读百遍其义自现”。要有诵读的功力。全脑学习，听说读写的共通性。这就是一节好课的底蕴。

挖掘诗歌背后的故事，把它和对诗歌的品读结合在一起。不可忽视的是孩子的理解力。优质课就是他的常规课，因为每一次的充分准备都是为了灵感的迸发。贯通性就像是打通了思维的死角，的确是有不一样的教育层次。自己进入境界，也是带领学生进入境界，不知不觉中起到知识的传递作用。

目标不要大，而应是具体而细微，像是一朵含苞待放的白玉兰，饱满的大朵的花瓣，层叠堆起的丰盛。

今天的课上得挺好，但是略微有一点重点不突出。没有上一段所提到的具体而饱满的感觉。有新意却缺少大家的底蕴。全方位学习语文，进行再探究。