阅读方法

《阅读教学设计的要诀》“葱鲔读书法”交流：

【第30—41页】原句：第四节 阅读方法与阅读策略

阅读方法与阅读策略都是对“如何阅读”的描述。阅读方法，特指“有效的”阅读方法，从眼—脑的角度可以归结为：眼睛看到（注视）语篇的关键点；大脑看出（理解）关键点的意义。语篇的关键点在哪里取决于阅读类型的两个方面：阅读主体的阅读取向和阅读方式；阅读对象的语篇类型。阅读过程是通过书面语言的感知获得意义的思维加工过程。古书古文的阅读方法是：识字与通读；确切理解古文词义；认识古文用词的特点；理解古今语法的差别；熟悉古人的行文习惯；为阅读实践中提高。古人的行为习惯：用词委婉；援用故实；引经据典；变文避复；词语割裂；避讳改字。

如果是散文，那么首先要注意散文中的我字，并在阅读时把我理解为他，要明白散文是他在讲述他所感受的人事景，是在讲述他对人事景的感受和认识，散文中作者的独特感受，通常是你以前在日常生活中感受不到的。

如果是散文，那么重心一定是作者对人事景的独特感受，要找到作者表述他独特感受的语句。

　　如果是散文，那么作者表述他独特感受的词语或同类词语一定会在上下文中反复出现，要联系上下文反复出现的这些词语把握散文的情感线索。

　　如果是散文，那么课文中写景等的语句一定透露着作者的独有发现，要联系作者表述他独特感受的语句，发掘写景语段中作者所选用的词语和句式是如何表达作者情感的。

　　如果是散文，那么读完全文后返回第一段并朗读，读出你阅读全文所感受的情感，并体会词语、句式、节奏的情感意义。

　　如果是散文，那么读完全文后回到标题，理解标题的含义，并根据作者的情感揣测作者取这个标题的用意。

阅读方法是程序性知识，程序性知识是过程技能，过程技能的本质是行，只有通过练习才能掌握。

【我读我想】眼—脑正对应于古人谈读书，眼到手到心到，眼与脑就是接收器与反应器，眼睛看要看到文中的关键点。大脑进行思考，要能够理解文章呈现的意思。两者皆为关键点而服务，所以我们要懂得如何获取关键点，找到撬动整篇文章的支点。实用文章阅读是得其义可以忘其言，而文学作品阅读则品其言才能会其意。所以我们阅读之时要理解清楚语篇类型，进行有针对性地阅读，不可均匀用力。文学作品重要的是语言与思想，而实用性作品重要的是其传递的信息。

这一部分收获很多，让我知道不同的语篇该采取怎样的阅读方式，在阅读时又应该要注意哪些关键点。可以说这在我以前都没有接触过的，所以触动很大，需要好好背诵。