2-9 做还是不做？如果做怎么做？

一个偶然的机会，参与了一个研究生的工作团队。评论他们是一件无趣的事情，我只想说他们的行为模式和思维方式，与我的想象和预期存在一定的落差。

接触不要超过半小时，对话不要多于三十句，话题不要超过五个，如果这样的话，你可能会喜欢这些同学。因为他们有礼貌，认真倾听，认真笔记，看上去懂规矩。可是，你如果期待他们的承诺，以为既然约定，就会出现预期的结果，那就错了！
回头再看当时的表现，我真的怀疑他们是否是在认真地在敷衍你。

一起开会就是研究做什么和怎么做，会上会下态度都很好，可是会后竟然无动于衷，甚至连一丝丝的回应都没有。所以知道了他们经常被老师批评的原因。说批评是轻的，其实就是在骂！开会不就是讨论如何减少老师的批评吗？

不能也不想去和他们的老师汇报。反正都深入地讨论了做什么和怎么做。就看他们的态度和执行了。

其中一件事情是毕业找工作和老师布置工作之间的冲突。这算个屁事！走上社会，参加工作，各种工作压着，你怎么办？还是要妥善处理。喋喋不休，像个祥林嫂，有用吗？已经告诉你怎么做了，还在那里啰嗦这档子事情。

还有一件事情就是做事达不到老师的要求。也是一桩扯淡的事情！参加工作后，社会的要求、领导的要求、同事的要求，你不去认真对待？老师的良苦用心就是要求你们做事情精益求精，认真负责。态度、态度、还是态度。听了n次说“已经把心态调整过来了”，但是，请你仔细想想，你真的把心态调整过来了吗？连我这个旁人都感到你言语表现流露出来的心态失衡，经常和学生相处的老师难道看不出来吗？

为什么心态失衡？我猜想就是埋怨老师要求做的事情太多、太难。又不得不做，又不能不做。所以就应付吧，应付就是讨骂。骂了心态还好，是不是有病？！不愿意做事，其实就是不肯吃亏，感觉付出太多，为老师做得太多。是有一些老师拿学生当牛做马。但你的老师是这样吗？仔细想想，不全是为你们好吗？

走上社会，走上工作岗位，最怕什么？三个字“边缘化”！什么叫“边缘化”？就是有你不多，没你不少，别人无视你，把你当做空气！现如今，很多年轻人真是辛苦得很！几件事情同时做，自己的事情顾不上，天都要塌了！没关系的，什么叫熬？这时候就是熬。过五年、过十年看看，那些当年熬的人，举重若轻、经验丰富、硕果累累！那些年你倒是轻松自在，可到如今，依然眼高手低，手里什么都没有！这就是边缘化的结果。要你做事情，是感到你还能做些事情；批评你，是感到你是孺子可教。当别人无视你的时候，你自己找感觉吧。

在展示你自己才能的时候，还不是拿老师让你做的那些事情作为资本吗？如果你做事马虎，敷衍了事，即便别人一时看高了你，最后难免露出短板，结果也是从此被边缘化。

最好的结果是读书学业和老师布置的工作两不误。认认真真读书，认认真真做事。至于做事，无非是做还是不做。如果这件事是有意义的，那就认真去做；如果不想做某件事情，但又无法选择不做，那就认真去做；如果答应别人做某件事情，既然答应，那就认真去做。
当且仅当：某件先前有意义的事情突然变得毫无意义，而且自己又有选择，那就选择不做；要让你去认真对待别人在敷衍你的事情，那就选择不做；要是对一种提醒继续敷衍的话，那就选择不做。

这是我对做还是不做的选择标准。至于决定要做，那就认真做。如果做事达不到老师的要求，从技术上来说是个人的执行力强弱问题，从本质上说还是一个态度问题，除非你笨得无药可医。所谓执行力主要是以下几个方面：

• 态度：首先要有把工作做好的端正态度；
• 倾听：注意倾听领导的工作布置，明确任务、内容、要求；
• 理解：努力理解领导的工作内容和要求，如有疑问，及时提出，当面解决；
• 执行：努力按照布置的任务、内容和要求去完成工作；
• 状态：A.完成；B.执行中接近完成；C.刚刚启动 D.未完成 E.无法执行
• 汇报：倾听领导对执行和状态的反馈意见；
• 小结：个人对此次工作完成情况进行总结。

会议纪要写得缓和一些，这里稍微犀利一些，可以接受吗？