自律指向成功，自由获得幸福。
——魏智渊老师
字数：1500
【读书赋能】
1.今天完成了吴老师布置的任务，批阅完了课程组老师补交的作业。整理了关于培养孩子专注力的策略分享在群里。
2.完成了草稿《给彩虹花班家人们的一封信》，计划明天完成后发布。
3.晚上参加了苏霍姆林斯基《给教师的建议》共读，听讲座带整理文字用了三个小时，这是每周日的例行学习。今天读的是26条：要教会儿童利用自由支配的时间。收获如下：
问题一：学生上课走神怎么办？教育家的处理与我们有何不同？
苏式的建议是把学生从独木舟引到集体认识的快艇上。苏式思想体现出他一是尊重孩子的沉浸，二是要把孩子拉回学习中。他提醒我们：成人能控制调节自己的走神，心里会想：我还有哪些是要做，赶紧调整注意力。但是儿童缺乏这种能力，因此需要教师引导。
问题二：自由时间用来做什么才是有价值的？成人应为孩子提供指导。
儿童时间分类：学习时间、休息时间、自由时间。我们错误，认为儿童只有学习时间、休息时间。苏式指的是二者之外的自由时间。能自由策划支配的时间，能用来发展兴趣爱好。
学习时间是用来完成公共任务。自由时间也不能爱干什么就干什么。休息时间的界定的意义。如果没有自由时间，孩子就不是他自己。有了自由时间，让孩子属于她自己，才能形成他自己。
问题三：怎么促成儿童利用自有支配的时间
一、引导形成有价值的兴趣
1、观察天赋（热爱）和资源(社区、老师、亲人有什么特长或其他)家长当作兴趣中这件事，类似家长进课堂
2、抓住萌芽，创造条件加以培养
3、利用资源形成热爱
4、广泛尝试，在试错中确定
5、请专业人士进行知道或训练
人是环境动物，引导很重要，不引导就成荒漠。
二、学会时间管理进行协调
1、确保学业的基本时间，但不要过度学习
2、在保证休息的亲题下，充分利用自由时间
形成习惯
3、特殊情况下，适度牺牲学习时间，培养兴趣。如学困生，有感兴趣的就可以发展。大学毕业失业现象如此严重，增加孩子发展的可能性。
【生活感悟】
1.早上计划好好做一次家务，但只完成了一半。中午吃了点鸡肉米饭。下午大女儿给二女儿送东西去了，天黑不安全就不回来了。同事中午过来聊了一会儿天。
2.王紫菡妈妈发出申请：“因接孩子去北京，晨诵分享暂停两天。”张欣宇爸爸早在六月下旬就打听放暑假的时间，想提前回来，想亲自到学校接孩子一次，想给孩子一个惊喜。虽然因工作时间没有调整好，没有实现心愿，但是，这份努力足以给孩子满满的幸福。看到大家都在努力克服困难为陪伴孩子创造条件，我的心里除了安慰还有深深地祝福。有父母陪伴的童年才是真正的童年。大家的努力，让我感觉到自己近一年来所有的努力和坚持都是值得的，都是有意义的。
【对话自己】
新的人生观：
学习需要自律，兴趣关乎自由。自律带来成功，自由带来幸福。最好的状态是让学习本身成为兴趣，学习和兴趣整合，但有时是割裂的。生命具有神秘性，先尽到努力再听天由命。
写作新认识：
写作有一种自我暗示。写作即反思，写作即整理，清晨写作一天心安定。一旦计划开始写作，不要中断，断了就补。先做机械人，再做自由人。坚持久了，写作就有了结构，就成了习惯。
行动新领悟：
谋定而后动。任何好的想法不一定能做好，因为有很多细节难以把握。简单的组织容易，后期的跟进、反馈，调整、互动都要推敲、全力以赴。但是，只要全力以赴就能成功，哪怕失败都有意义，因为下次就有经验了。没有深度卷入，全力以赴的人生注定平庸。
【思悟】
1.语文共读活动组又在催作业了，交还是不交？参加还是不参加？
2.教师专业写作组的翟老师发出邀请，希望第二期能参加分享，婉转拒绝，翟老师没有回复。
3.下午状态比早上好，效率高。晚睡晚起的坏习惯要改。
4.明天完成剩余家务劳动。
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