小朋友每天上学放学走的路，是什么样的呢？
有什么有趣的风景和有趣的人物呢？
你有没有细心留意过身边的小小美好呢？
不过，也别忘记妈妈的话:不要东张西望，不要胡思乱想，不要跟陌生人走！
10组亲子家庭大合影
故事会基本信息
2020 书香童年护苗计划全国公益活动主题：【书香童年护苗计划全国公益活动】
城市：福建厦门站
时间：2020年8月9日
场次：第 3 场
地点：厦门演武小学一年级2班
书品：《上学的路》
[波兰]伊娃娜·奇米勒斯卡（Iwona Chmielewska）/绘
徐丽红 译
广西师范大学出版社，魔法象系列
故事会时长：60分钟
故事会举办时间:2020.08.09 16:00-17:00
主讲人：单丹
参与人数：10组亲子家庭
参与小朋友:演武小学一年2班小朋友（7-8岁）
活动反馈朋友圈
故事会前期准备
1.和演武小学陈老师语音会议商定场地，时间，绘本主题，当时给出安全教育主题，立刻想到《上学的路》这本绘本，于是推荐给陈老师
反思：本次因为是第一次在班级开展故事会，人数拿不准，按照试水的心态只报名10组家庭，效果是比较好的，每个人都可以有表达的机会，和平等关注，下一场，如有助教，可以15-20人进行，这样多提供一些机会（全班有40多名孩子）
2.编写教案和制作PPT（提前2天发给陈老师，细心讨论细节，拓展活动是否符合孩子的年龄）
3. 根据教案安排的暖场，拓展活动，选定活动音乐，提前制作部分教具（购买骰子，做大冒险地贴，准备还原画物料）
4.活动前半小时到达场馆，准备活动物料，投影，音响，小蜜蜂，确认位置座椅摆放，出席人数
活动目标:
通过讲读《上学的路》，引发孩子对于上学放学路上风景，人物的观察思考，结合生活实际，聊一聊上学放学路上可能遇见的美好和危险，将书中妈妈的话通过几轮拓展深入孩子们心中，牢记安全教育在身边，同时通过绘本还原画，理解图形创作，激发创造力，脑力激荡创想构图，并通过上台分享组内分享等形式，鼓励表达输出。
暖场活动：
分组活动：通过开放性的问题，请孩子们想一想，今天上学路上你看到了什么有趣的风景或者人物呢？事先准备好姓名吊牌，在黑板上写出一些绘本中出现的场景人物，孩子们回答问题时候，说的都是文具店，宠物店，小卖部等等，以孩子的视角平时真实感兴趣的，当遇到瓶颈时，引导他们看看黑板上，有没有你路上会经过或者看到的呢？几轮过后，孩子们把警察，花店，蔬菜店，公园等比较常见的都领走了，剩下，音乐家，家具店无人认领，只能是强行分配给孩子们，这样略为尴尬的结束了分组游戏
反思：可以按照常规暖场活动设置例如谜语引入，手指谣唱跳活动引入，非要分组的话，也可以设置随机分组的游戏，比如抽奖箱之类。也可以请孩子们各说出一个上学路上看到的景物，记录在黑板，再请他上台来随机摇奖，抽出一个名牌进行分组。
分组活动中流拍的不常见的《音乐家》
绘本讲读：
认真的听故事的孩子们
一遍绘本讲读之后，我只用了3个问题来回顾绘本内容，这本绘本其实是很需要多看画面，挖细节的，这点做的不好。
来自陈老师（语文老师）的复盘建议：教学方法上，此阶段孩子以激发知识获取为乐趣，可引导孩子进行知识性思考和拓展，指出多种思考方向，不能只停留在“你真棒”。课堂上时间分配，绘本阅读时间太短，仅仅翻过读了一次就结束了，这样要记住每一页的细节是不容易的，可适当每页读完提问本页内容，或让孩子猜想或者预测后面情节，或可让小朋友读一页本人或其他人概要核心，老师提问等等多种方式进行深入阅读，提升思维品质，激发阅读兴趣。也就是绘本阅读在小学阶段不能只是单纯的停留在是什么，而要更多的去思考为什么，会怎么样。
反思：说来惭愧，我以前都是给幼儿园阶段的小朋友办故事会，这是我第一次给7-8岁小朋友上课，经验为零，但是还是收获到很多，比如陈老师这一段评价，在下周的活动中，我就会在教态和引导语上做调整，有准备的设置问题，让问题开放性和深度更强，在绘本讲读一遍结束后，再带领一遍精读，让孩子们充分观察，体会到绘本精妙的细节乐趣
对于一年级在课堂开展的故事会，纪律整顿其实不是问题，都坐得很好
反思：之前在机构中针对幼儿园孩子的故事会，好像已经成为习惯了，讲读之前和孩子们先约定，即使这样，从座位上中途离开的也时有发生，在小学教室里，这一点就完全不用担心，下一次的故事会，这样的小小约定可以不重复了，显得有点多余。
拓展活动：
连连看，绘本阅读延伸活动
1.连连看
活动目的：通过观察选项，理解上学的路和放学的路谢印方向的不同，同时引导孩子复述和回顾出，选项中都是哪一些场景人物。请他们说一说
上台来连一连的小朋友
2.《上学的路》大冒险
活动内容：通过设置投骰子桌游，一组扮演行进中的“我”一组扮演在路上遇到的3个危险：飞驰的车，拿糖果的陌生人，想象中的龙和骑士，前进组，通过轮流扔骰子前进，到关卡时，必须一起喊出通关密语《妈妈的话》来通过关卡考验，关卡组，通过表演出各种危险阻碍前进。教师用手摇铃来控制游戏进程，当手摇铃信号响起的时候，孩子们要立刻说出密语。从1-20上学的路，在交换角色，从20-1进行回家的路。所有孩子们两种场景角色都可以体验到。
活动目的：通过游戏，角色表演和密语（表达输出），深入妈妈的话安全注意事项，平时妈妈的话可能有点唠叨，在游戏中，大家喊出来就变成了击败危险的法宝。
游戏进行中
备课中手绘的设计图
3.绘本还原画+分享
备课中，示范用的还原画，小老鼠
孩子们的创意十足
这个环节有点出乎我原本的设计，是因为有好几个孩子是把纸横过来，设计出地铁指示牌，天空飞过的小鸟，有从公园那张小鸭子的画面获得启示，画被从池塘钓起的鱼，创意和构图能力优益的孩子好多，也有两个小朋友，看着图出神，就是下不去手，这个时候我到她们身边，启发她们，给小小的建议，也能发现问题，及时反馈给老师和家长，创造力是需要保护的，其实每个孩子生来就有，家长和老师都应该注意保护孩子们的创造力，在生活中多启发，激励孩子去天马行空！
反思:绘画完成之后的分享，有点着急，也有点犯了之前教小宝贝的毛病了，帮着孩子们复述一遍,针对这么大的孩子，应该把话语权利给到他们自己，以启发性问题引导开口表述组织语言
下次再来听我讲故事吧
活动结束啦
回家路上就和陈老师复盘，收获很多好的建议，家长朋友们晚上也在班级群给我很多鼓励和建议，感谢棕熊老师的帮助和支持。
就像《上学的路》最后描绘的
弟弟也迈出了他人生中的第一步
今天，我迈向小学课堂故事会的第一步
虽然摇摇晃晃，但是值得欣喜
并且在你们的关注支持下，越走越稳
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