东城区教研室教研员赵蕾老师带领大家学习在阅读中学习表达，针对习作单元进行了交流。习作单元是统编教材当中比较有特色的一部分内容。要想把习作课上好，首先就需要读懂统编教材。读懂编者在安排习作单元时的意图。统编教材安排习作单元目的是为了改变重阅读，轻习作的现象；以读促写，学会写作本领；使习作序列化，力图突破重难点。从整体上看，习作单元的编排同样是螺旋上升的，这就需要老师从整体上把握教材。再来看习作单元的体系结构。在习作单元中，单元导语明确的告诉我们了本单元的学习目标。精读课文则是让我们在阅读中学会表达交流平台，带领大家梳理总结方法。初试身手则在于初步尝试运用习作，例文在于感知与积累方法。读懂了教材还不行，还需要准确把握目标。习作单元相比其它单元来说是一个特殊的单元，它的教学目标，当然也与普通单元的教学目标有所不同。习作单元的教学目标，则应重点体现习作这个要求。读懂了教材，把握住了教学目标，则需要进一步的落实语文要素。在习作单元的教学当中，以问题为导向，多问学生为什么要这样写，让学生在学习中关注习作的方法与规律。习作单元也不是一个孤立的单元，它与本册的普通单元之间也有前勾后连，所以这就要求教师们从整体上把握统编教材，这样才能用好教材。
最后，借用赵蕾老师在直播当中提到的一句话作为结尾，“阅读铺路，由读到写。知行合一，行则有进”。
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