我的家教对象是两个刚从乡下转学到城里来的两个小学生，其中一个比较调皮，通常不按常理出牌。他们父母做生意没时间管，导致学习基础差，等想管的时候发现已经不管用了，加上家长有些知识也不会，只能干着急。
二年级的学生读语文课本很多字不会，没办法，只能从拼音开始复习。我火急燎燎地把声母韵母表写好，对他说：“你来把这个背熟，等会默写。”
他笑嘻嘻地在床上打滚道：“我不要默写，我就会读。”
“谁叫你拼音都不会！要不然你就抄，每个抄30次。”
他慢悠悠地说：“我不要浪费时间……”
这时，老妈开门进来，刚好看到在床上耍赖的儿子，火气立马上来了，劈头盖脸就是一顿骂。
估计儿子是习以为常了，仍无动于衷，本来情绪还平稳的，这下一下子哭了起来，但态度还是很明确：“就是不愿意背！”
最后以老妈败阵收宫。见硬的不行，我只能来软的，从父母的良苦用心，说到社会的残酷竞争，从读书的好处，说到人生的意义……费了好大一翻口舌，他的目光终于重新回到英语书上，然后坐回到书桌前。
我只能顺势先辅导英语，到语文时，见他仍对死记硬背很抗拒，于是改变策略，边读边把不会发音的字注音，让他一个个拼，这样终于顺利完成了两个小时的辅导。
他老妈在一边感叹，3她对儿子的学习管得太紧了，而且方法死板，导致孩子有逆反心理，经常因辅导作业引发“战争”。
正所谓关心则乱，人一旦对某件事表现出过度的关心，就像缘木求鱼，适得其反。为什么很多优秀教师教别人的孩子时很出色，但是教自己的孩子反而不咋滴？大概就是因为过于关心孩子，束缚太多，得不到理想效果。
关心孩子没错，但过度关心就会带来不必要的麻烦！
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