2017-3-13
昨天晚上被“教师上课需要严肃”这个问题困惑，又不知道怎么做才对后面的教学有利。
早上六点整，学校铃声就响起，直到六点半，学生们做完早操。一有点动静就睡不着的我，自然被惊醒。睁开眼，我脑子里就是怎么上好课，怎么代好学生们，对于知识点掌握不好的学生，我该怎么对待呢？我的这个状态让我想到麻麻的一句话“当一日和尚，撞一天钟”，特别类似。
上完第一节课，回到办公室，收到了学生完成的任务。课上跟学生说要在作业本那纸的一半上写自我介绍。然后收到他们的作业，我苦笑不得，一些学生拿小本本上纸的一半来写。 让我又产生一种怀疑，“作业本的一半”这个问题就这样，那课上我说过的那么多话，学生怎么理解的呢。
学生的作业。
今天上课把昨天在第一个班的课又讲一遍，更加自如了，对于板书的把握，对于上课流程的调控，都更好啦，以及对作业的布置，强调清楚。当收到学生所写的介绍时候，一些评价还是很走心的，很欣慰。
走心的评价
一个班上课两节课下来，总是有那么一两个学生，在上课时候，不记笔记，给他留下时间来也不记，有时候又会起哄，我想他们这是寻求关注，因为缺少关注才会做出这样的举动吧，晚上上完课，和他们私下聊，第一次私下聊，同办公室的实习生说可以，但是还有一些我没有和学生谈到，以后再谈。
今天上午，胡老师给的建议怦然入心。
导师给的建议
对，这些学习不太好，寻求关注的学生，我应该去更多地了解他们，给予关注，走进他们内心。不能一味的严肃来镇住学生，这不是长久之计，也不是上策。
对于课本内容，今天本来抬着头，指着PPT来讲课，但是想不起另一个名词是什么来着，转过来看书。暴露点我的不好，有损学生心中的形象，以后还要注意。。
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