康老师带班 | 教师影响学生的十个策略 二

二、承诺

理论依据

登门槛效应

当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他可能 在随后接受一项重大更不合意的要求。
班主任老师就可以在影响转化学生的过程中，先提出一个小的要求，让学生来承诺自己可以做得到，再接着提出更大的要求，这其实就是“得寸进尺”的登门槛效应。

案例

比如，我们会在班会开过之后，让学生签一张承诺书，保证自己能够做到班会要求的内容。
虽然签字只是形式，但签字这一行为是简单的，是可以做到的，但之后我们就可以以此为镜子，时常提醒学生来要求自己。
比如：
七年级上学期开学一个月了，学生旭找到我说：老师，我还是不能适应初中的生活。
我回顾旭开学以来的表现，倒没觉得有什么异常，军训、日常生活都很好。
只是国庆开始，每周一上午一到校，就找我请假，不是头痛，就是肚子痛。
我每次都 询问后，安抚他，有病周末在家应该看看呀，到大医院检查呀，怎么到周一来了才说吧。
其实， 我知道这不是身体有什么病，这主要是心病。
他比较内向，没几个跟他玩，他好像与别的学生开不起玩笑。
为了让他尽快适应，我给他出了个主意：每周五走之前，找我说一位同学的趣事，或介绍一位与同学交往的故事。
他答应了。
渐渐地在与同学的交往中，他渐渐融了进来，周一请假的次数也少多了。
虽然学习动力不是很大，但较之前安心多了。
他当初答应找朋友，就是很好的承诺，是改变的开始。

当众承诺

还有一种承诺是当众承诺，即当着同学、老师、家长的面做出口头或书面承诺，从而在无形中给自己定下规则，开始改变。
社会心理学中有一种“剧场效应”，愿意是指矮子看戏，前排站起来，迫使后排也不得不站起来，形成恶性竞争。
我们还可以解读为，每个人都是生活中的主角，都在演出自己的生活剧本。周围的同学、朋友、家长、老师，都是你有助演。
当一个人当着更多人承诺做某事的时候，他就会感觉被大家监督，在众目睽睽之下，行为会有所收敛。
**尤其青少年学生，更有一种展示欲。 **
如果能够让他在同学们面前做出承诺，特别是在异性同学面前说出自己的改变，情况就更值得重视。
这个时期的孩子是非常爱面子的。