01
有一次闺蜜聚会时，A很得意地炫耀着刚刚和6岁儿子小凯去逛街买回来的一堆战利品。
她说：“我现在出门完全不需要老公陪了。有儿子足够了，可以选款式的时候帮我给意见，买完东西帮我拎，吃饭能记住我爱吃的菜帮我点餐。就像皇后一样给我供着。”
我一点都没有眼红，只是畅想了一下这样的场面如果发生在我身上……
然后我就问她，怎么把这个曾经“饭来张口衣来伸手”的小皇帝打造成小暖男的？
她假装神秘地说了一句：“我学会了撒娇和偷懒，他就变成这样了。”
我看了一眼在一旁安静看着漫画的小凯，感觉真的跟去年完全不一样了。
去年我们一起带娃出来聚会，根本顾不上聊天，纯粹是把几个人凑在一块吃个饭，吃完匆匆回家。因为每个人都得顾着给孩子喂水、喂饭、夹菜……
无论是我家2岁娃，还是她家5岁的小凯，都一个样。记得当时A还感叹一句：“不知道还得做几年奴隶妈才能解放啊！”
这才一年，她的春天来得可真快啊！
A给我们上起了课：想要孩子有担当，家长一定要多放手。你说得越多，他就想得越少；你做得越多，他就动得越少。把孩子当大人，有些事情向他示弱，他就很快成长起来了。
我觉得A的这招很有“艺术”啊。既激发了孩子勇于担当的意愿，又培养了个贴心小助手，解放了自己，一举三得了。
培养孩子真的需要有点“艺术”，懂得智慧地“示弱”的大人，才能养育出有愿意担当，逐渐强大的孩子。
02
我把A的这个案例分享给小区家长群。大家都说这招很受益。
可是小君君的爸爸阿晨私信我说：你这个案例啊，我觉得应该因人而异。
接着他说起了小君君妈妈在家的做法。
君君妈是个培训师，平时上班站得多讲得多，回到家就常常累得摊在沙发上。基本上家里家务也是老人家包揽了，君君妈很少动手。
而她经常使唤孩子：君君，帮我拿拖鞋过来；君君，帮我拿一下水杯……
一开始君君还很乐意帮妈妈，可是次数多了以后，君君就不乐意了。有时候还学妈妈使唤奶奶：奶奶，我要喝水，帮我拿杯子；奶奶，我不要这个，你扔掉它……
阿晨说他每次教育孩子“自己的事情应该自己做”的时候，孩子就会说：“妈妈的事情都不是自己做的。”把他堵得哑口无言。
他也和君君妈沟通这个问题，君君妈觉得自己工作累是事实，如果回家都不能偷个懒好好休息，这不科学。但是既然想要锻炼孩子，那让孩子多点帮自己干活，也没有错。
“孩子净是学会了偷懒，根本没有养成独立自强的好品质，更别提会照顾人了。”阿晨有点生气的说。
言传身教，说得没错啊。你做了什么事，孩子就会学你去做。
你把偷懒当真了，孩子自然也真的把偷懒学到位了。
真正的希望通过“示弱”、“偷懒”方式来提升孩子的自强品质，是需要有智慧、有技巧地向孩子“示弱”与“偷懒”。
03
我家祺祺三岁了，在我看来算得上是个小暖男，嘴巴特别会哄人，但最让我头疼的是动手能力较差，遇到事情容易畏难，然后就会找很多借口偷懒。
我觉得A的做法可以借鉴，但里面讲究的“艺术”肯定没那么简单，得好好琢磨一番。
有一天我高烧到39度，整天在床上昏昏欲睡。我躺在床上突然灵光一闪：做个小实验吧！
我把他喊到床边，跟他说：妈妈生病了，非常难受起不来。就像书上那个小松鼠科迪克的妈妈一样，你会像小松鼠那样照顾妈妈吗？
祺祺想了一下说：可是我不敢出去找医生啊，我太小了，我害怕有坏人。
我：别担心，妈妈在家里有药吃，不需要找医生。但是你帮忙照顾妈妈可以吗？
祺祺：可以。我会照顾你的，妈妈。我去帮你倒水吧。
接下来，他主动帮我倒水，帮我把药取出来，帮我拿纸巾，扔垃圾。然后我让他帮我到柜子里找退热贴，也顺利找到。
而他自己平时特别不爱干的收拾玩具，我也这么跟他说：妈妈生病了，非常需要你先把自己的事情完成好，就像小松鼠科比科一样。你可以自己收拾好玩具吗？
他说：没问题。然后就动手起来。虽然收拾地很混乱，但起码把地面上沙发上的玩具都装在了一个收纳箱里。
那一天我真是享受到了五星级到贴身照顾。当然他也得到了全家人的高度赞扬，夸他像医生、护士一样，可以把生病的妈妈照顾得非常好。
他特别享受自己被夸像个大人，可以做大人才能做好的事情。在这次高评价的“服务”中尝到了很不错的甜头。
接下来的日子里，为了鼓励他继续发挥小宇宙，“自己的事情自己做，别人的事情帮忙做“，我会在做事情的时候，顺便叫上他，并且向他示弱：“祺祺，那天你帮我收拾的这个玩具，很整齐，妈妈觉得自己收拾地不是很好，能不能请你也帮我一起收拾呢？”
有时候是这样：“祺祺，这个东西怎么装进去啊？我好像不太会，你可以教我一下吗？”
让他觉得自己动手做的事情非常有价值，能够与大人能力相当，他就很有成就感，于是对动手做事情不再推脱逃离。而且还会主动跟我说：妈妈，让我来！
当然，我并没有在他帮我忙的时候，就在一旁玩手机或者看电视，这点很重要。
04
“办法总比困难多。”这句话用在哪里都适合。
而办法总有很多渠道可以获得，但在教育孩子这件事情上，所有从他人身上、教科书上、网络大咖文章上学来的，都一定要进行转换，变成适用于自己孩子的。
家长多“示弱“，能够养育出更加自强的孩子，这个话题我们看过很多，但是否能够真正在自己孩子身上起到正向作用，一定要琢磨到这个教育方法的精髓之处。
有艺术地进行“示弱”引导教育，一定要注意以下几点：
一、孩子不够独立自强，是因为平时家长代办过多造成的。因此应选择合适时机，有仪式感地让孩子感知自己已有能力做大人才能做的事情了，从而引导孩子独立执行某些事情。
二、需要孩子帮忙的事情，不能随意安排，一定得是孩子能够执行到位的，并且有一定挑战性的事情，这样才能让孩子既有信心完成，完成之后又有一定成就感。
三、向孩子提出帮助请求时，注意语气与态度必须真诚，不随便使唤。而孩子帮助完成之后，也一定要诚恳地表达谢意，肯定孩子为自己帮忙所带来的益处。
四、孩子帮忙的时候，不是“袖手旁观”，尽量与孩子共同参与，做帮手也能够让孩子更有成就感。切记孩子帮忙的时候，自己在一旁玩。
当然，还有更多个性化的问题，需要根据孩子的个性来巧妙地“设计”教育方式。
不要迷信任何育儿方式，而是应该看透育儿方式的本质，学习方法背后的思维模式，并与自己的实际情况相衔接，才能真正有效地运用于自己孩子身上。
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