第五章主题：恰当地赞赏孩子
越来越多的家长懂得要赞赏孩子，而不要过多的批评孩子。那怎么赞赏就成了一个很大的问题。
很多父母都习惯性的会夸奖孩子，说你真棒，你太聪明了，你真了不起，这种夸奖显然是毫无意义的。
我在女儿小的时候也这么夸她，很顺口就能说出一句，你真棒。当家里所有的人都对孩子说你真棒，你真聪明的时候，长此以往，我女儿就会要这种夸奖。有的时候她在做完一件事的时候，就会等着别人去夸她，如果没有人说你真棒的时候，她就会反问：我棒不棒？如果我说不棒，那她就会觉得很不高兴，就会发脾气了。所以你真棒，这种夸奖不但不会给孩子带来意义，还会适得其反，可能会给孩子造成一种不好的反馈。
那具体要怎么夸奖孩子，怎么赞赏孩子，在这本书的第五章，作者给出了明确的方法。
第一要描述你所看到的。
描述事实而不要带任何的评判，不要说好或者不好。比如当你的孩子画了一幅画的时候，很多家长会习惯性的说，你画得真好看。但是具体怎么好看了，孩子不会清楚，他只觉得你是在敷衍，你是很不走心的夸了一句真好看。那孩子可能会心里会想，真的好看吗？我自己都不觉得好看。所以这样的夸奖要改成细致的描述。比如当你看到孩子的画，你可以去描述说啊，我看到你画了一个小房子，你画的这个线条画的非常的直，你这个色彩用的非常的艳丽，色彩搭配很好看。用这样细致的描述去代替你画的真好看这样无意义的夸奖。
第二，说出你自己的感受。
就是作为家长，如果孩子在做完一件什么值得你高兴的事的时候，你可以把你自己的感受去表达出来，让孩子知道我做了这件事情，父母会有什么样的感受，他会因为自己做了这件事情，表现得很开心。比如当孩子收拾了屋子，不要说你真棒，你真好，而是要说出自己的感受，你的屋子非常的干净整洁，我一进来就感到非常的舒服。用这样描述自己的感受，让孩子去同样的去感受，让他知道自己做的这件事情会对别人产生什么样的影响。
第三是要通过赞赏帮孩子总结成一个词语。
比如当孩子非常主动的去喂了家里的宠物，你就可以对孩子说：我看到你很主动，还没有等猫咪饿，就主动去喂了它，你这样的行为就叫做有主动性。还比如或者当孩子明明可以吃三块巧克力，但是他自己忍住了，只吃了一块巧克力的时候，不要说啊你真棒，而是说我看到你能够控制自己吃巧克力的欲望，我觉得你很了不起，你这样的行为就叫做自控力。那么孩子在通过家长总结性的词语，就能够给自己扩充词汇量，让自己能够更多的接触到一些新鲜的词语，也能从中积累了自己对应用行为的词语。
第六章的主题是让孩子从角色中释放出来。
有很多孩子在成长过程中有着自己的固有角色，有的孩子甚至在一出生，就被家长贴上了固定的标签。书中作者就介绍了自己的孩子，出生的时候没有哭，就被护士说这孩子很倔，慢慢的家长也会觉得这个孩子就是很倔，但实际上在不知不觉中就给孩子贴上了这种倔的标签。
有的孩子觉得，你说我懒，那我就是懒，那我就可以什么都不做了。所以不要给孩子随便的贴上这些标签，让孩子顺着这样的标签去发展，而是要让孩子从一个角色当中摆脱出来，释放出来。
书中教了六个让孩子从角色中释放出来的技巧。
第一寻找机会让孩子看到一个全新的自己。
很多孩子其实都是在家长的评价中来成长的，家长给他什么样的评价，他就会认为自己是什么样的人。比如有些孩子就被认定非常淘气，那他可能就会淘气，他永远不会相信自己有安静的一面。书中有一个例子是说有一个小女孩非常的乖巧，她妈妈一直称赞她很乖，但是又会觉得她没有完全的释放自己，她不想让孩子活的这么的压抑，于是就寻找一些机会让孩子去发现全新的自己。当孩子真的发现全新的自己的时候，虽然没那么乖巧了，但她自己会非常开心。
不管是好的还是不好的，一定要让孩子从一些机会当中去发现自己，发现自己的潜能，发现自己的个性，发现自己另一些从未有过的感受。
第二创造机会让孩子另眼看待自己。
如何建立孩子的自信心？就是通过创造各种机会，让孩子能看到自己的能力，看到自己的潜力，看到自己为之努力获得的成功。
我记得有一次我在家做土豆饼，我邀请五岁的女儿和我一起做，女儿第一次使用擦丝器，我很担心她伤到手，但她很努力的样子看得我为之感动，最后我们一起做好了土豆饼，女儿连吃了三个，说特别好吃。从此以后，她说她长大了想当厨师。我想，就是因为那次她做土豆饼，她对自己另眼相看了。
第三让孩子无意中听到你对他的正面评价。
直接夸奖孩子，孩子可能早已听够了，那些评价他们不会觉得有什么新鲜感了，如果想让孩子觉得自己真的很优秀，真的有自己不了解的一面，就可以通过侧面的夸奖，可以夫妻谈话间，无意中给与孩子正面的评价。这样可以让孩子觉得自己真的不错。
第四以身作则。
很简单，作为父母，你希望孩子什么样，自己先做到。如果你想告诉孩子玩游戏的时候不能违反规则，要输得起，那自己输了的时候就应该输得起，然后告诉孩子此时的感受。
第五记住孩子那些特别的时刻。
当孩子在成长过程中遇到一些不如意，或是对自己产生否定的时候，家长可以帮助孩子去回忆他曾经一些特别的时刻。比如说在上体育课的时候，孩子跳绳跳不过去，很沮丧地说：老师说我协调性比较差。妈妈在这个时候就可以回忆孩子的童年时期，说：三岁的时候，你自己可以从卧室窗户翻到阳台，你四岁半的时候就可以不用辅助轮骑车。我想你的协调性并不差。
孩子也会因此得到肯定，从而摆脱别人对自己的看法。
第六当孩子又按照原来的方式行事时，说出你的感受和期望。
如果孩子还是按照原来的方式行事时，这个时候就需要表达你的感觉和期望。要严厉的告诉他怎样做可以怎样做不可以。
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