教育先哲的影响

第一章：选择与方向----课程改革是如何失去目标的

在哈佛大学的发展中，查尔斯.威廉.埃里奥特是一名重要的人物。如同蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯苓之于南开。他于1869年至1909年任哈佛大学校长，40年校长生涯，他给哈佛带来了翻天覆地的变革。在他之前，哈佛大学比较平庸，“教给学生的东西不多，只是打开了学生的胸襟，让他们没有成见。----知识积累不多，但心灵是开放的，他们时刻准备吸收新知识”----19世纪50年代哈佛大学毕业生亨利.亚当斯回忆说。

教育先哲的影响

埃里奥特校长1869年就任哈佛校长，在就职演说中就强调，哈佛大学将在自然科学与社会科学方面兼收并蓄，各取所长。这个演说在历史上具有里程碑的意义，宣告哈佛大学因循守旧的时代结束。

埃里奥特校长提出了两大理想-----教师的学术卓越和学生的选择自由。至今仍然影响着各大学的追求。

在呼吁教师学术卓越的同时，艾里奥特校长还革命性的把所有课程向所有学生开放。在他以前，学生的学习选择权微乎其微。其中一个创举，就是学生决定课程时，学校会告知特定课程由哪位老师任教。于是学校活力大增，学生数量、开设的课程数量和上课教师的数量都在激增。埃里奥特上任的是1869年，哈佛有本科生570名，教授45名。而到他卸任的1909年时，本科生达到了2277名，教授则达到了194名。学校得到了极大发展，影响力大增。

埃里奥特计划让哈佛向所有的学生教师和课程开放，当然很重要的一点就是必须改革教学的环节，强化通识教育和专业教育。同时特别强调互动式的课堂，让学生在课堂上参与讨论，日益随性和充满互动的教学方式给学生带来了巨大变化。一名教授这样说道：“过去的教师唯一任务就是听学生背书，然后给他们的表现打分。而现在教师终于有机会教书了，这是当代最了不起的教育发现之一-----教师的工作原来是教书育人。”

教育先哲的影响

通过选修制和个别化课堂教学，整个学院的教学管理工作都在围绕学生个体的发展展开。他限制教授们在教学内容上的选择自由，强调必须开设的课程，而不是顾忌教师希望上什么课。这是满足学生需要的举措，对于后代产生巨大影响。

埃里奥特校长成就了哈佛大学，影响了后代大学乃至中学的课程发展模式和课堂教学模式及学生培养模式。

我们的中学教育，也是经历了以记忆、灌输、教师为主，转向立德树人、思维训练、学生为主。课堂讨论、学生参与、多元互动的课堂越来越多；围绕学生全面发展、为学生个性特长发展而设置的校本课程越来越多；教师的学术卓越与学生的选择自由则被我们保留下来，成为我们学校发展的基础。

2019、08、18