教育思考（2）

教育思考（2）

带队的时候，有一位老师分享了关于校长的案例，特别有启发。这所学校的校长是从知名高中副职到初级中学任校长。教育行政部门的领导思维可能就是，知名高中的领导一定能够胜任初级中学的领导，并且能够把知名高中的管理模式复制到初中管理，能够促进初中教育管理的提升。这位校长到校之后，做的第一件事情就是砍伐学校的大树。开始看前面几棵的时候，老师都没有在意，都持观望态度。后来，校长开始大肆的砍伐的时候，老师们不同意。很多老教师站在树前，不允许校长砍树。校长被逼无奈，只好召开教师会议，由教师们决定是否砍伐树。校长可能认为，砍树与大多数老师没有任何的关系，老师绝对是不参与这种事情。开会的结果是老师们一直不同意砍树。这位老师说，老师之所以护树，是因为老师们为这些树的成长付出了很大的代价。学校的会计说，“为了拉回来这些树苗，身上没有一分钱。我求着司机买一碗饭。为了这些树，差一点饿死。”树苗运输回来之后，学校的老师都是亲手种植，亲手浇水。老师们伴着这些树成长，这些树叶鉴证着老师的付出。新校长，没有了解清楚树的来历，肆意的砍伐惹了众怒。唯独有偶，知名高中的校长也不喜欢学校的大树，

他需要一些小树。他的做法就高明的多了，偷偷的利用各种化学药品，把这些树先让枯萎，然后很有理由的把这些树一棵棵的清楚。

随意乱砍校园的树木，这是一种非常让人讨厌的事情。尤其是西北，常年缺水干旱，种活一棵树实在非常的不容易。校长没有发觉到老师和树的感情。校长随意的砍伐树木，只会让老师和校长之间变得更加的对立。校园的一花一草都是可以育人。校长忽视老师和树的感情。作为领导，第一次走进一个学校，就需要对于老师特别注重什么，老师钟情于什么？