2023年9月21日 星期四 小雨 阅读打卡第十七天
书目：《自主学习 支持幼儿成为热情主动的终身学习者》
阅读内容：第二章 第一部分 自主学习中的教师：现状与期待
每一个儿童天生就是 有准备、有能力且有热情的学习者。
—— 莫勒特
（一）教师对幼儿自主学习的认识
笔记：
1.幼儿阶段的自主性发展处于较低层次，幼儿的自主学习需要教师的支持和推动。幼儿教师应具备一定的敏感性和热情以及足够的专业知识与能力，识别和保护幼儿的学习品质。
2.幼儿教师应具备的学识水平应该比任何一个学段的教师都高，因为幼儿园是不分学科，也不存在分科教师，所以幼儿园教师需要通晓幼儿学习的所有领域。另外一个原因是，3-6岁幼儿更易受教师的影响，其品德养成、能力提升都需要教师身体力行的示范和引领。
3.幼儿的学习与读书识字没有直接关系
4.游戏有利于学习。学习与游戏并不对立，游戏蕴含丰富的教育契机，是幼儿自主学习的主要路径。
5.阅读和识字是两回事。幼儿阶段的读物以图画书为主，幼儿的阅读主要是读图，因此不识字一样可以独立阅读。
6.幼儿的自主学习伴随幼儿生活和成长的全过程，与成人的学习不同。
从呱呱坠地起，儿童就爱是运用各种感官探索这个世界，比如，学习协调动作、说话、吃饭、穿脱衣服、与小朋友建立友谊......
思考：
本章以对某地教育局发布在微信公众号和视频号上后，获得了很多人的点赞的，开学第一天，某幼儿园43名教师用了2个小时左右的时间，用彩泥为孩子们每个人制作了一个“冰墩墩”，共465个的案例为切入点，引出值得我们思考的几个问题。如，
在幼儿的自主学习中，教师应该扮演什么样的角色和发挥什么样的作用？什么样的可以真正推动幼儿的自主学习，帮助幼儿获得能影响一生发展的学习力？
幼教人的努力和热情从来都是排得上的主，就如开学第一天参加三幼、四幼开园典礼时所说的，无论多大的困难，在幼教人的眼里，9月1日都是终结所有问题的时间点。特别赞同作者的观点，幼儿园教师除了有满腔的热情和不懈的努力之外，我们自身的专业素质的提升还有很长的路要走。要不，在家长、外行人的眼里，幼儿园老师只能是陪孩子玩、把孩子的安全照顾好，让孩子的吃喝拉撒睡有所保障的人。
新学期的家长会是必修课，老师们一到家长会就会觉得压力特别大，如果园里决定由园领导召开级组大家长会，然后各班级再开小家长会，老师们就会特别的开心。由此可以看出，老师们对自己的专业其实特别的不自信。我们做了很多的事情，可为什么做？盲目地做还是有目的有计划地做？孩子的种种行为背后涵盖了哪些学习品质？怎么分析？等都是问题，都是困难。
如何为幼儿一生的学习与发展奠定坚实的基础，以及如何让幼儿具备可持续发展的动力和能力至关重要。可，实践中发现，我们的老师在专业素质的提升上要走的路还很长。
书中做了一个《幼儿自主学习问卷调查》表，主要调查幼儿园老师对于儿童自主学习方面的一些认识和理解，从调查的结果来看，也正是我们我们一线教师真实存在的客观问题。
网友评论