课后反思细节价值，追求教学真谛。构成生态课堂的教学细节，有的可以成为我们感悟成功教学，积累实践经验的范例，有的也可以成为我们反思教学行为、引发求异思考的节点，这些都是我们剖析已经存在的细节，并作认真地反思后化为经验和教训。因此，平常的教学反思和教学随笔是多么重要啊！特别是对败笔的细节反思，要有“推倒重来”的设想和新的构思。评价一节课成功与否，并不是看授课教师讲得如何，我们更多的是要关注到每一个孩子的学。当下课铃打响我正在为这节课暗自叫好时，一个学生悄悄地走到我身边说：“老师，你上课的时候我的同桌一直在书上画画。”我一听，心里顿时一惊，慌忙问道：“他为什么要画画？”学生告诉我说：“他觉得这节课老师提问他太少了，有些地方他觉得有点难，感觉没意思。”之后几天，我一直在反思学生最后说的这句话。这个小细节告诉我，在授课时还是没有关注到每个孩子的学，我的设计环节并没有做到让不同层次的学生都得到进步与提高。从这个角度来说，这节课是失败的。
在反思中，我们也许会碰到这样的困惑，为什么有些教师对课堂的细节能把握得那么好，解决地那么巧妙，而有些教师却让一堂课成了灰暗的一笔？难道是有些老师特别聪明吗？其实不然，细节的把握，就要看老师是否细心与认真了。纵观名师的教学课堂，我们会发现一个共同点：那就是他们善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的每一个教学细节，从细处入手，以小见大，见微知著，揣摩课堂教学的一言一语、一招一式，尽量追求教学的合理化、智慧化、精确化，使教学充满生命的活力与精彩。
细节形成于特定的教学情境中，蕴涵着课堂的大量信息，是学生、教师发展的节点；细节，就是透视教师教学理念的放大镜！教学是不应该也不能忽视细节的，关注细节，将是提升教学智慧的必经之路。我们不敢奢求能做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大，让我们的课堂散发着和谐与美丽，让我们的学生在和谐与美丽中芬芳四溢。
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