风趣幽默的课堂，本就是一种享受。再加上，“我是太阳”，“我是向日葵”，具有感召力的口号，始终让孩子们像磁铁一样，紧跟着老师的思路走。
课堂转型之深度学习感悟
在探索中认知，在动手中总结。今天的课例，秦老师向我们展示了，如何引导学生自主探索，科学研究，动手操作的整个过程。从开始准备到课堂教学过程开始，都让我们对这堂课有无限的憧憬。
课堂转型之深度学习感悟
课堂转型之深度学习感悟
在教学过程中，我观察的对象是周奕文同学。该同学从上课开始虽面带微笑，但两手紧紧搂在一起端坐着，可以看出很紧张的样子，当老师始终以玩笑来放松大家的时候，似乎好些，但依然紧张，当老师介绍完实验概况问到咱们主要要做什么时？ 其实这个孩子是不知道要干什么的。但 担当老师又问：“有谁不知道咱们要干什么的请举手”，其实他想举手，但他用眼睛的余光看看周围的同学都没有举手，所以他也没有举手。总之在这段时间里，他其实是很被动的，可是我发现了，老师的一个个动作打破了僵局，老师用手轻轻的捋了一下他的小辫子，或蹲下来俯下身与她交流等等。几分钟后这孩子好像放松了很多，积极的参与实验过程，并且有成效的提出了自己的见解。
秦老师的课堂是以活动为载体的教学，这也将是我们向往的教学模式，我们也将成为课堂转型路上的同行者。
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