对青少年教育的关键

对于儿童和青少年要进行教育，我总结了一个中心，两个基本点。

对青少年教育的关键

一切以孩子健康成长为中心

你教育孩子的目的是什么？估计大多数家长都会认同，是让孩子健康成长，对吧？但是我要现在再问各位家长，你在跟孩子互动的时候，你是不是做到了你的一举一动一言一行都是为了孩子健康成长？

我这一问我估计大多数人就经不住了。比如你非得让孩子一定要好好学习，要考好的中学，考个好中学之后考好大学，最好中学上四中，大学上清华或者北大，然后美国留学弄了博士后或者博士后后再回来。当你这么说的时候，你真是为着孩子健康成长这么跟他说，还是说你自己想，我女儿美国博士后回来的我脸上都有光，你是哪个想法？

如果你说我女儿以后就上博士后后，那就是他的幸福和健康快乐的要求。你还得问他，你愿意吗？是吧？以后你上清华上北大上美国留学，你愿意吗？还是说你以后就当个工人，或者街道胡同口的售货员，或者是炸油饼卖豆浆。孩子说，我要上清华北大，那是他的愿望，不是家长的愿望。

所以要引导孩子，而不是灌输或教育。教育给孩子一个概念。你要爱孩子的愿望，你要注意了，你不要把你自己人生的愿望放在孩子身上，当他不能满足你的愿望的时候，你有怨言，有失望有怨气就往孩子身上发，这孩子就会朝哪去，朝不健康就去了。

我在咨询里这样的案例太多了。我想起来我在中央电视台还做过一个节目，也是跟教育孩子有关的。这孩子也是不上学了，辍学了，他爸爸带着他到这来求助，然后只要他爸一说话，这孩子就堵耳朵，然后我们一说话他就松开，他爸说你看怎么教育，这孩子没法教育了。

我又问他你是怎么教育？他说，我给他买了大量励志的书籍，先进模范人，英雄人物，还有什么哈佛女孩，反正成功的。每天给他宣讲这些人物的英雄事迹，这些人物的励志的事迹。没想到我给他一宣讲，他犯困，不好好听，再宣讲多了他就堵耳朵。一开始宣讲之初是厌学，宣讲到一定程度辍学了，他就问我，我给他讲英雄很励志的故事，难道错了吗？

我说你一天宣讲多长时间？

他说一开始是每天宣讲一小时，现在我是每天宣讲八小时。

我说那你要宣讲八小时要是夜里宣讲八小时，孩子还写不写作业，睡不睡觉？他说我白天宣讲八小时，我说你这白天八小时你不上班？他说我没工作。

我说我看你年纪轻轻三四十岁怎么没工作？下岗能不能再就业？

他说再就业很困难。你看我快40岁，所有的招工广告都要，年龄35岁以下，学历大专以上，我三十五岁以上学历中学。

我说那你希望你儿子怎么着？我希望他考大学考研究生成博士。这个父亲没工作，也没学历，他每天给儿子讲哈佛女孩让他儿子也变成这样。

我说你们靠什么生活？他说靠我太太。靠他太太生活。我说你太太挣钱特多？也不太多，我就不想再接着讲，你们明白这意思吧？你要让孩子做到什么，你自己先拿出一个架势来。

你的所作所为，一言一行，一举一动都是为了孩子健康成长，而不是为了实现自己未完成的愿望。

两个基本点

1. 让孩子顺其自然的成长

恰当的互动到底是怎么样的？刚才有人说的好，该表扬表扬，该批评批评，该怎么着怎么着，而且要从孩子的角度出发，别从大人的想法出发，这一切就归结成四个字，顺其自然。

你孩子如果将来考上大学，不是单纯你教育或者说教的结果，是你整个家庭的氛围，你们听见过还有一句名言叫最好的家庭教育是夫妻和睦，是吧？夫妻的关系特别和谐。你夫妻关系特别和谐，就是最好的家庭教育。

父母双方该干什么特像什么，干的特别好，这就是对孩子最好的教育。

刚才我说的那先生靠他太太生活，我说你太太还愿意跟你生活吗？读者朋友们，有这么一先生，你们还愿意跟他生活吗？他说我已经离婚好几年了。离婚好几年，凭什么你太太还给钱。不给钱，我们俩没饭吃。这个孩子如果将来能够按照他立志的状态，努力拼搏，努力奋斗，是无天理。

不是他教育成这样。是谁按这方式教育着孩子也没出息，对不对？所以我给她建议很简单，我说，你先不要花八小时向你孩子宣讲这些英雄著作和励志故事了，你自己先找一个工作，哪怕一个月就挣200块钱，也要让你儿子看见，你在如此生活的困境里仍然还自强不息，努力地为生活在奋斗着。你儿子就知道好好学习了。

他说那太难了，他儿子马上也跟着说太难了，上学太难了。而他是工作太难，儿子上是学太难。

恰当的互动是怎么样的？就是两句话表达的。幼儿园的阿姨都经常跟我们讲的，不求助，自己的事情自己做。

幼儿园阿姨老跟小朋友讲？如果一个孩子好大了的都没有能力，没有生活自理的能力，没有克服困难的勇气，如果这个孩子是这样的，这是怎么造成的？

不求助不施助。当孩子没有向你求助的时候，你不要出手帮助他。

有些孩子每天早晨起床需要爸爸妈妈叫，有好多不怕迟到的，非得家长晃悠。晃悠醒了说我这还想再懒一会，爹妈就开始帮着穿袜子穿鞋穿衣服了。

2. 要让孩子在肯定中成长

这就是为什么有那么一本书说赏识教育，就是要尽量赏识孩子。但是你注意他要考59，你还说考得不错。你孩子长得五官并不是那么清秀，你夸他“你长得真漂亮，真俊”，这就不是恰当的赏识。

要在让孩子在肯定中成长。心理学有一个重要的原理叫皮格马利翁效应。我就不花时间详细讲了，他的意思就是说，你把什么样好的期待给你的孩子，你的孩子以后基本就会朝着那个方向走。所以你一定要给孩子好的期待，不要说“你怎么那么笨，那么傻，那么邋遢那么谗那么懒”，你说这些话以后孩子就有可能朝那个方向走。

你要尽量地发现孩子的优点优势，兴趣爱好，那些积极的方面，给予认可和肯定。这样这孩子就会朝你认可的方向发展。

所以要注意一个中心是一切以孩子健康成长为中心，两个基本点是让孩子顺其自然的成长，让孩子在肯定中成长。

当然不是说完全不能批评，但是应该尽量肯定。因为孩子有一个年龄段的特点，就是孩子这个阶段是特别容易做错事情，做错事情你就不能再说他对了。但是他做对事情你一定要肯定。而我们对孩子感觉经常是看着他做的不对的多，所以有那么一本书提倡赏识教育是针对咱们否定和批评太多的情况，这书写得也是不错的，挺棒的。但是要注意，该批评的时候还应该批评。

那注意批评孩子的分寸是什么呢？孩子做的这些事情，对他自己和别人伤害极大，不加以制止就要造成严重后果。这种事情家长需要提出批评，提出指责，提出改进意见。只要不是这样类型的，家长需在批评和肯定之间。

我对我的孩子用得最多的是在批评和肯定之间，批评和肯定之间的状态就是不置可否。一般我孩子自己也知道，凡是我对于她的言行举止不置可否，她基本就知道“这个事情爸爸不太同意，但是只不过没批评我而已”。她知道我不同意她的做法，但是没批评并不代表我同意她这么做。孩子是很敏感的，反而因为我没批评，孩子的自尊心被保护下来了，然后她自己想“我在朝着这么做，爸爸高兴了，那看起来这样不错”。

文章来源——原创： 杨凤池