好想说，孩子，这作业咱不写了……

好想说，孩子，这作业咱不写了……

五一放了五天假。放假之前女儿就计划好了：五一把没听完的画画课听了，画儿画了；跟好朋友玩儿；去游泳。

当然，这一切是在完成作业的基础上。

结果是这样执行的――

写写写作业，写累了，玩儿会儿，玩儿够了，写。实在是写不下去了，太累了。“妈妈，我想跟我哥们（女同学）玩儿。”

“好”。

看在女儿写作业挺累的份上，把她送到了“哥们”家，俩人玩了半天。

回来以后接着写。

写写停停，眼看着假期过半作业还是没写完。可是已经写得乏了，效率不高了，再这样下去，游泳的事就泡汤了。

平时学习也挺辛苦的，难得五一放假，人家都去外地旅游，我们就去游泳馆游个泳，这点愿望应该满足孩子。顺便换换脑子，防止学习疲劳。

于是决定，先游了再说。

游完泳回来，剩下的时间就全用于写作业这件事了。

就这样写写停停。

写到开学前一天的晚上，实在是累了，说“妈，我不写了，明天早上起来再写吧！”

我说行。

不想给孩子造成“写作业是件痛苦的事”这种感觉。

然后人家第二天早上起来写了一早上，说完成了。

谁知道中午回来，又写了一个中午！

虽然五一过后午休的时间更长了，可是还是没有留出睡觉的时间。

中间有一次去到女儿房间，人家仰面躺在床上。

我说干嘛呢？

她说“我在生我自己的气。我可是好学生呐，作业都写不完……”

确实，我闺女不能说写作业很高效，但是像她这样的优秀学生完成作业都这么吃力，很难想象他们班大部分学生能完成作业。

第二天回来，女儿果然也是这么说的，说班上大部分同学都没完成作业。

说到这里，有没有感觉，如果咱们孩子不是优等生，那写作业不是一件更痛苦的事情吗？

因为往往差生的作业会被布置得更多。

比如这次，老师说，数学试卷99分以下的同学，每人加做三张试卷。

其实，平时内容掌握不太好的，都会被要求加多做题、练习。

可是不知道大家有没有听过另外一种声音，就是说，小孩子应该以培养学习兴趣、学习习惯为主。

如果在小学阶段就被大量的学习任务压得喘不过气，那么初高中面对繁重的课业压力，孩子又该如何应付呢？会不会导致厌学呢？

而且，小孩子需要更多的户外运动、玩耍，小时候玩够了，大了学习才更专注，大脑机能也才发育的更好，为以后的学习打下更好的基础。

您有没有听过这样的说法呢？您又是怎么对待娃的作业的呢？