绘本讲师训练营【29期】13/21《彩虹色的花》实践原创3

29024 蔡丽娜

绘本选择：《彩虹色的花》

参与对象：30个小班3岁左右的孩子

故事前-导入活动

准备故事会之前，搭建了故事会的框架，准备了故事会的道具，在家预演了好几遍。

故事会开始的时候，我用一个小熊玩偶跟小朋友们拉近距离，热热场。果真小朋友们很喜欢这种方式。

故事中

首先，我们读封面，通过花朵的颜色和花瓣的数量两个问题引导孩子们了解今天的故事主角。指读标题之后，打开前环衬，孩子们纷纷说彩虹色的，不用我的引导，孩子们已经看出这些颜色和封面花瓣的颜色一样。

遇到画面中云团为什么是橙色的呢？孩子们没有回应（这个问题比较不适合提出来），所以我就开始了故事，告诉他们云团的橙色来自太阳的光芒，紧接着故事进展到蚂蚁怎么过水洼的时候，有个孩子说用花瓣，有的孩子没有说话，我担心冷场，所以很快地我就“当当当”的用声音搭配动作打开蚂蚁划船过水洼的一页。问了孩子们蚂蚁的表情、情绪。

后面也都是侧重以下问题：什么动物走过？遇到困难了，彩虹色的花怎么帮助小动物们的呢？解读小动物得到帮助之后的表情、情绪。其中，在小动物们选择什么颜色的花瓣的问题上，孩子们特别的热情，回答的很踊跃。还在天气很热的时候，应该怎么让自己凉爽的问题上展开的一下，孩子们的回应相对没那么兴奋。这个问题不适合。

当故事进入白雪茫茫的时候，我从花折断的地方就故意压低了声音，孩子们也跟着安静了下来，我内心很高兴，孩子们走进了故事，有的孩子问花呢？花不见了，有的孩子说花枯萎了。

读到天空出现了一道彩虹色时，孩子们兴奋极了，说自己看到过彩虹，好喜欢彩虹之类的，现场小朋友们都上来摸彩虹。幸亏老师控制住了场面。接着我让孩子们回忆了一下有哪些小动物跑来了呢？

故事后-拓展活动

最后故事的结尾，我做了两个延伸活动，第一，大型贴贴纸，让小朋友们回忆什么小动物摘了什么颜色的花瓣，我也会打开绘本帮孩子们回忆。

第二，用帮助摔跤的小熊玩偶和帮忙取物品两件事告诉孩子们即便我们小小的，力气不大，也可以帮忙。布置了一个小任务，回家吃晚饭之前，帮助爸爸妈妈摆放筷子和勺子。

反思

1.开场和结束的语言表达不够流畅，会出现忘词的那种停顿。

2.提了几个不符合这个年龄孩子的问题。

3.当遇到孩子们相当热情，甚至冲到面前的时候以及面对孩子一窝蜂地回答时，有点不知所措，不知道如何自然应对，最后是老师们帮忙控制了秩序。

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