24小时工作

同事在办公室里发牢骚：“昨晚11半才回家，12点多才睡觉，早上5点多又起床，来上6点的早自习，好想睡觉啊！什么时候才能歇歇啊？”

刚刚参加教资考试，看到一个专业名词叫“弥散性”，意思是说教师的角色责任、工作时间、空间等没有清晰界限。

换而言之，老师很多时候需要身兼数职，可能是任课老师，可能是保安，可能是宿管，可能是快递小哥，可能是心理辅导员，也可能是妈妈。

更麻烦的是我们可能需要24小时在线，随时随地地工作。学校规定班主任的手机必须保持24小时不关机，半夜为了某个生病的学生或其他突发情况，从热被窝里爬起来，熬个通宵，也是常有的事。

教师的职业，本身也意味着生活和工作的界限模糊——你的生活也可能在为工作服务，比如有同事去逛街，想到某个学生的妈妈就在附近工作，干脆先去做了个家访；比如我会将自己周末看的电影，和孩子的矛盾，作为课堂作文主题探讨的例证。从另一个角度来说，你的工作本身也会成为你生活的一部分，比如我在上班时间写日记，比如在批改作文时的获得的新知，学生给予的正反馈也让我高兴一整天。

如果作为一名老师，你硬要用上班8小时的期待来“框”自己的工作，你只会感觉很痛苦。你好像一直都在工作，就没有下班的时候。早上早自习，备课上课，与学生谈话，和家长沟通，食堂值日，中午晚上查寝，自习时间看护。即使是回家休息，只要学校一个电话或者家长一个短信，你就要从“隐身”状态秒变“上线”状态。

可是，好像很多老师，特别是年轻老师不太明白这份工作的特殊性，深以为苦。

如何破局？

那就干脆将工作和生活融为一体，高效干活，偷空休息。在学校健身，在学校交友，在学校学习，比如我们周三下午的合唱团，每天下午第三节课时间的健身，食堂里吃饭时的叽叽喳喳，比如后晚自习照看学生时的阅读时光，比如傍晚在操场上的散步。